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第2节 学会和老师交往

  二 中学生的交往范围

  1.学会和老师交往

  中学生与教师的关系发生了变化。小学生可以接受任何一种类型的教师。中学生不盲目接受任何一位教师。他们开始品评教师,而且在每位学生心目中都有一两位最佩服的教师。中学生所喜爱的教师一般具有以下特点:知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。在中学生的心目中,他们所喜爱的教师几乎能达到十全十美的程度,他们还能在行动上对这些教师做出最好的反应。例如,对于他们所喜爱的教师负责的科目,会努力去学习;对于这位教师所提出的各种要求,会十分认真地去执行;对于这位教师提出的各种意见和看法,会毫不怀疑地去接受和吸取等等。

  同样的道理,在中学生的心目中,也总有一两位他们最不喜爱的教师。在心理上,中学生对于他们所不喜欢的教师的各种意见都持拒绝态度。

  —— 新生代市场检测机构之《2000中国城市青少年消费形态报告》

  ■ 老师喜欢谁?讨厌谁?又忽略了谁?

  案例

  小睿,14岁,某校初中二年级男生。在班里,他既不是那种深受老师喜爱、同学推崇的类型,也不属于惹是生非、常受批评的同学之列。通常,小睿默默无闻、安静、谨慎、腼腆而本分,是一个善良的好孩子。可是平常无论什么活动,老师的头脑里搜索一遍或许都会忘记他的存在,同学们组织什么课外活动,分组时属于那种放在哪边都差不多的一分子。平常他也不主动与人交往,默默地做自己的事情,可是至于他做了什么事情,从来没有人关心……

  任何一个班级中的学生,都会既有老师眼中的好学生、同学嫉妒的宠儿,也会有老师头疼的刺儿头、同学躲着走的愣头青,更会有像小睿那样受到大家忽略的边缘儿,他们身在学校,却像是游离于学校生活之外的边缘人,他们沉默寡言、孤孤单单、冷冷清清。在教育领域,这部分同学被称为“灰色儿童”。那么,哪些儿童最容易成为边缘人呢?以下是一项调查,将会回答哪些同学最受喜欢、哪些同学常受批评、哪些同学不受关注等问题。大家肯定会从中受到启示。

  ◎老师喜欢什么样的学生?◎

  调查项目共分为学习成绩好的、非常听教师话的、爱向老师汇报情况的、上课发言大胆的和聪明、爱动脑筋的5项,按照很不符合、不太符合、一般、比较符合、非常符合5个标准请学生选择。调查结果对上述5个原因都持同意意见的有115%,还有73%的同学对上述5点原因都持反对意见。从这项调查可以发现:聪明、爱动脑筋、上课发言大胆、学习成绩好、听老师话是让老师喜爱的很重要的原因。看到上述意见,应该怎样做,大家肯定已经有自己的答案了。

  ◎什么样的学生常受批评?◎

  调查项目共分为学习吃力、成绩差的,淘气、常惹事的,上课爱接下茬的,被批评时顶撞老师的和上课不能安静听讲的5项,按照很不符合、不太符合、一般、比较符合、非常符合5个标准请学生选择。调查结果有285%的同学认为上面五种情况会常受批评,还有127%的同学不同意这一看法。但是,从中我们不难看出,对于“被批评时,顶撞老师”会挨批评,有731%的学生表示同意,不同意的占154%;对于“淘气、常惹事的同学”会常挨批评,表示同意的有615%,表示反对的有143%。由此可见,这是常受批评的两个最重要的原因。看到上面的调查结果,那些平常老是挨批评的同学就应该有所反省了。

  ◎什么样的学生在班里不大起眼?◎

  调查项目共分为学习成绩一般的,做事总是小心翼翼,老实、很少与同学发生冲突的,容易害羞的,在班队活动中很少有任务的,在班里很少发表意见的,很少主动找老师说话的,上课听讲认真、但发言胆小的8项,按照很不符合、不太符合、一般、比较符合、非常符合5个标准请学生选择。调查结果认为上述情况的同学是班里不大起眼的有24%,还有166%的学生持反对看法。从中可看出有50%的同学都认为“老实,很少有与同学发生冲突”、“容易害羞”是造成在班里不大起眼的原因;有426%的学生认为“上课听讲认真,但发言胆小”、“在班里很少发表意见”的同学会在班里不大起眼,表示反对的分别为269%和154%。在与一些学生的谈话中了解到,他们在上课或在班里有什么行动时,很想发表自己的想法,但由于胆小便放弃了。慢慢地,也不会有人来征求他们的意见和看法,于是在班里便像没有这个人一样了。

  从上述三项调查的结果,我们可以受到很大的启示。好的,大家可以继续发扬或者虚心学习;不好的,大家则应尽力避免或者加以改正。相信,通过自己不懈的努力,大家应该找到自己的坐标。

  (未完待续)

  《我的圈子我做主:人际交往就这么几招》

  作者:徐守森

  出版:科学出版社

  定价:25.00元

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