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第1节 “天才”的定义跑偏了

在日常生活中,如果你足够持久地观察一个孩子,就会发现这个孩子身上或多或少都拥有着某种过人之处,这种过人之处甚至可以让我们成年人都自愧不如。

目前,我们对于“天才”的定义已经被局限地控制在了钢琴练到了几级、会背多少英文单词、考试分数有多高等方面。而事实上,家长们斤斤计较的、你追我赶的量化成绩在孩子们眼中可能还不如一块巧克力来得重要。但是,就是这些所谓的衡量标准,常常会迷惑住家长的双眼,以至于让家长忽视了对孩子其他闪光点的观察和培养。

2011 年 6 月 4 日,曼哈顿的亚高洛画廊迎来了一场别开生面的画展。这次的画展让很多年轻的艺术家们黯然失色,甚至自惭形秽。要知道,能在这个知名的画廊展示自己的作品本是这些年轻艺术家们的梦想。他们从未想过,有朝一日,一个 4 岁的孩子会先于他们实现梦想,这个 4 岁的孩子名叫艾丽塔·安德烈娅。

4 岁已成画家,这本就已经不可思议了,更让人不可思议的是,这次画展并不是艾丽塔·安德烈娅作品的首次展示,早在两年前,艾丽塔·安德烈娅的作品就曾在伦敦的福布鲁克美术馆被展出,那时候,她只有 22 个月大。

在很多人眼中,艾丽塔·安德烈娅无疑是个绘画天才。也许你会说,身为画家的孩子,艾丽塔·安德烈娅生下来就有着让人叹为观止的绘画天赋,她是神童,这并不是普通孩子可以比拟的。安德烈娅的母亲曾经说过这样一句话:“如果一个孩子具备某种天赋,父母只需给她展现的机会。”可是,这种机会的给予一定是建立在“被发现”的基础之上的。很多少时有成的孩子都被人们称之为神童,人们感叹这些孩子所拥有的超人智慧与能力,甚至经常有人惊呼:“我们的世界将会被这些能力超群的孩子改变!”也有很多人认为神童的例子对我们来说太过遥远,世界上千百万个孩子中也只能出现一两个那样的佼佼者。其实,在我们的日常生活中,如果你足够持久地观察一个孩子,你就会发现这个孩子身上或多或少都拥有着某种过人之处,这种过人之处不仅仅是与同龄人比较,甚至可以让我们成年人都自愧不如。

这些令人惊喜的过人之处不应该被局限地定义在学术、艺术等方面, 而是应该被放在生活中的方方面面。 朋友的侄子今年4岁,

听话、懂事而且有礼貌,特别讨人喜欢。有一次,孩子的妈妈带孩子去逛灯会,由于灯会上看热闹的人实在太多,妈妈担心孩子看不到漂亮的灯笼,就一直抱着他。没过一会儿,孩子就吵着要下来,不让妈妈抱。妈妈说:“不抱着你,你就看不到漂亮的灯笼了呀!”孩子却很坦然地说:“老这么抱着我,妈妈会累的。”一个 4 岁的孩子如此体贴,这怎能不让人动容!反观身为成年人的你我,在平时的生活中对待亲人、朋友、爱人,都做到了这般体贴并且及时将这种体贴表达出来了吗?这个孩子的举动在很多成年人的眼中并不存在什么闪光点,很多类似这一幕的温馨画面被那些“近视”的成年人忽略。然而,这些成年人并不知道,他们所忽略的并不是一件小事,而是孩子身上的闪光点。一个 4 岁的孩子能如此自然地为他人着想,这不正说明这个孩子纯洁、善良并且善于表达吗?而家长需要做的,正是让孩子将这份善良保持下去,让孩子的表达能力得到更好的激发。

孩子们小小的身躯中蕴含着巨大的能量,只是长久以来,我们并没有对这些能量给予足够的重视,更不用说采取行动来激发孩子惊人的潜能了。每个孩子都是天才,他们是时代中的千里马,只是这个时代缺少会观察的伯乐。

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