自从步入高中，我的作业没有一天完成过，这让当惯了“好学生”的我非常焦虑。每节课下课，老师都会布置作业，我每天做作业的顺序就是当天课表的顺序，我想把老师交代的每项作业都认真完成，可后来发现即便我不睡觉，开夜车，不预习也不复习，也不可能做完老师的作业啊。我的时间有限，往往顾得了前面顾不了后面。我做了练习册没有做卷子，老师讲卷子不讲练习册，这样的事情时有发生。老师讲的我没做，自然就跟不上老师的速度，一堂课就这么荒废了。

下课同学们聚在一起聊天，一问，原来大家都一样，都写不完作业啊！当时作为班干部的我立马去找老师讨论：能不能给我们减少点作业啊，根本就没有减负啊，你上课讲的习题我们都做不完啊。老师听完我发的牢骚，笑着对我说：“你做不完，是因为你每件事情都花费一样的精力去做。”“难道每件事情认真做还有错？”“事情分轻重缓急，每天的学习任务也是一样，第二天课上讲的重要，就要先做，那些不着急的可以放到后面去做。好好安排就不会做不完。”

老师的话让我醍醐灌顶，我再仔细回想起来以前的学习状态，因为没有好好管理我的时间，我永远都围着那些紧急的事情团团转，老师要收语文作业，我就赶紧做语文作业，上课要讲数学题，我就赶紧做数学题，常常忽略了更重要的事情。如果我能按照老师所说的，把学习生活中的所有的事情都能系统化，分清楚轻重缓急，做事有前后，就不会那么被动了。即便是每天的作业，也可以分成类别，根据轻重缓急来安排前后顺序。例如明天老师上课要讲卷子，而下周才讲习题，那么我就应该先做卷子，习题可以放到后面来做，这样就会两不耽误。有了这样的思路，我重新安排了我的学习计划。

我将一天需要完成的学习任务，按轻重缓急，分为A、B、C三部分。A类，属于最重要、必须完成的任务，例如各种考试的复习、明天老师上课就要用到的习题和卷子等；B类，属于一般性的任务，重要但是不那么紧迫的事情，例如一些基础知识的扩展和延伸，词句段落的积累，错题的整理等；C类，属于可以暂时放一放的任务，例如学校临时举办的会议，电话，课外书等。然后运用二八法则，对每天时间进行有效分配。把80%的时间，分配给最重要的20%的任务；把20%的时间，分配给80%的一般任务。这样一来，我只要完成A类和B类的任务，就完成了80%的学习任务，而C类，如果有时间就做，没有时间放一放也不影响整体。

对于高三复习来说，如果每天A类的事情占用了大部分时间，再去做B类事情压力就很大，所以我常常在一段时间内，几个任务一起进行，来提高单位时间效率。例如要下载视频资料，下载的时间会比较长，在这段时间里，我就回复邮件、查找其他的学习资料、背背单词，等到下载完成了，其他的任务也完成了。除此之外，为了节约时间，能简化的学习步骤我就简化，例如整理笔记的时候顺便就把课本也看了，不要单独整理遍笔记，然后再看遍书再去补充笔记。

按照此方法实行一段时间后，我发现，在学习时间比以往减少的情况下，成绩却稳步上升了。即便没有做完作业，我也把握了最重要的部分，不再慌张了。一直到高三毕业，我都坚持每天先做最重要的事情，这能让我在繁杂学习任务面前保持清醒的头脑，有条不紊地、高效率地利用时间。