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当前位置:图书频道 > 儿童教育 > 高中学霸:发现学习中的乐趣 > 第 6 章 复习——学习的重中之重
第6节 笔记——学习中的好伙伴

对我来说,笔记是除了课本之外最重要的学习工具。我每个科目都有几本笔记,它们是我学习旅程中最好的朋友,陪伴着我一起进步,一起成长。

我曾经把课堂笔记做的很漂亮,板书上的内容一字不漏,无论是书本的内容还是老师补充的内容我都一一记录上,绝对是我们班笔记的范本。然而这份笔记变成了另一本教科书,它整齐好看,却并不实用。于是我不再记书本上有的知识,上课的时候跟着老师的思路走,只记补充的知识点,有时候还把自己思考的问题也写上去,这样的笔记成为了我课本的补充材料,一般用于考前配合书本复习。时间久了,笔记上的知识点比较零散,为了跟上老师速度而记的随堂记录内容又相对简单,很多只有关键字很容易误解,为了方便阅读,我第一次大规模的整理笔记。

首先,我根据书本和记忆,把那些缺漏、跳跃、符号代替以及省略的内容都补充上去,有时候老师上课速度太快,笔记会出现缺漏、跳跃、省略的地方,趁着记忆还在,抓紧时间给这部分补充上去,在补充的同时,把有错别字、抄写错误、或者与课本不符等问题也一并改了,这样整理之后,我的笔记完整了。

接下来,我就对分散的内容进行提纲式的逻辑排列,让知识点能串联到一起去。例如;数学笔记就是一个定理,一个例题,有的会补充上典型的习题;英语笔记会分为语法、句型、单词三个部分等。经过这次的整理,我凌乱的课堂笔记又变得整齐好看。我把老师上课特别强调的内容、容易出错的内容和依然很难理解的内容,做上不同的标记,这些都是复习时候要看的重点内容。在这个整理过程中,我把知识重新总结、梳理了一遍,收获很大。

经过一段时间后,我会再次全面翻看笔记,将重要的和非重要的内容筛选出来,老师特别强调的重要内容,自己还没有理解的内容变是重点。经“筛选”掉的笔记,可略去不看或简单看,对“筛”出的重点内容就要多花时间去看,要细读、细看、细想,结合平日里做题,往深处研究。尤其是重点中的重点,更不要走马观花似的浏览一遍,一定要做到“心到”,不用心,读一千遍、一万遍也无济于事。

除了课堂笔记之外,我还有阅读笔记、难题笔记和错题笔记,这些都是从我做过的习题、看过的资料里总结而来的。阅读笔记主要是日常与学习相关的积累,也会写上自己的心得感想,里面的内容不限制,可以是学习补充资料、重要的结论和证明,也可以是词语典故、唐诗宋词等。这些内容看着也许一时用不上,却慢慢积累成了写作的素材、做题的工具,到了高三后期心情沉闷,看到某些文章不免有些触动,也会把感想写在上面,也算是帮我调节了心情。

我有段时间非常不喜欢做难题,不想去面对做不出来的挫败感,所以一碰到难题不是看答案就是想略过不做。好不容易鼓起勇气做一下,又做不出来,自信心各种挫败。然而高考卷上并非都是简单题啊,只做简单题怎么能行呢?为了提升我的解题能力,我准备了难题笔记,把我在练习册中考试中碰到的难题都记在本上,然后标记难点、解题思路和方法。

一段时间过后,我会发现某一类题型总是频繁的出现在我的难题笔记上,我把这些题目归类到一起,分析这些题目是考察哪些知识点,还可以有哪种变化形式,一般的解题思路都是什么。这样分析之后,下次遇到相同或者是类似的题目就不觉得难了,而且难题出现的频率并不高,没多久你就发现,你遇到新难题的可能性很小很小了。

避免第二次犯错的最好的办法就是把错题记下,从中吸取教训。即便你没有记笔记的习惯,也一定要有一个错题本,这是让我成绩逐步提高的法宝。

我把错题分为三类:第一类是审题错误,遗漏了题目中的要点或者是细节,或者是题目中有隐含的条件没有弄清楚导致做题的时候出现偏差,这类题目我在复习的时候会重新做一遍,格外关注题干之间的逻辑关系;第二类题目是过程错误,我会分析错误是在哪一个环节发生的,为什么会出错,是运算错误还是概念不清,有哪些漏洞需要弥补。第三类错误是粗心马虎,比如单位写错,符号运算错等。我会定期的把那些已经会做的题目剔除出去,精简我的复习内容。错题笔记是一个i额逆向总结的过程,它时刻提醒我,不要再犯同样的错误哦。

慢慢的,我会根据学习的需要来增加会减少笔记的内容,不再盲目的追求范本,也不再什么都记了,笔记,还是适合自己的才是最好的。

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