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第2节 孩子,我该怎么爱你

  相信大家都还记得爱因斯坦那个粗糙简陋的小板凳的故事。无论是在小
  
  学,还是中学,爱因斯坦的功课都非常一般。他不爱和别人说话,总是独来独
  
  往,并且故意地躲开身边的小伙伴和同学,他的老师和同学都不喜欢他。而他
  
  和亲人在一起的时候,通常也只是扮演一个沉默的听众。但是乐观而善良的父
  
  母接纳了他,他们没有责备他,也没有试图改变他,却总是默默地关注着他的
  
  兴趣,保护着他对科学的好奇心。父母的接纳使爱因斯坦最终成为了20世纪最
  
  伟大的物理学家之一。
  
  只有接纳孩子,在心里挪出地方来爱他,你才会发现他的优点。性格内向
  
  的孩子比性格外向的孩子认识更深刻、思维更缜密、处事更周全。古往今来,
  
  世界上像爱因斯坦一样虽然性格内向,但是功成名就的人并不比性格外向的人
  
  少。泰戈尔、贝多芬、比尔·盖茨、陈景润,还有演艺明星梁朝伟,他们都是
  
  内向的人,但他们也都在自己的领域独树一帜。
  
  其实,无论哪种性格都有利有弊,只有接纳孩子的性格特质,然后帮助他
  
  扬长避短,孩子才会如鱼得水。
  
  有一位朋友,她的孩子做事情总是磨磨蹭蹭,根本达不到能干的她所提出
  
  的要求。而孩子就读的那所学校学习压力很大,他在学习上总是处于辛苦追赶
  
  的状态。因此孩子变得自卑,甚至不爱说话。朋友一直在学习上督促、辅导他,
  
  却始终收效不大。后来,她终于接受了孩子在学习上的不足,帮孩子转到了一所
  
  相对来说节奏比较慢的学校,作业没有那么多,课后的补习也取消了。没过多
  
  久,孩子重新活泼起来,课堂上也能集中注意力了,整个人变得精神饱满了。
  
  每个家庭的孩子都不可避免地在父母的眼中有这样那样的不足,他们或
  
  者“性子急”,或者“做事毛毛躁躁”,或者“脾气太好”“对什么事都无所
  
  谓”。要知道,这些性格也就是气质,是天生的。所以,与其杞人忧天地担心
  
  未来,不如现在就宽容地接纳它的差异性。而那些不符合我们心中的“标准”
  
  的行为,也就是所谓的不足,其实都是性格使然,是正常的。
  
  对于气质的差异和特点精神病学描述得非常清楚,正是这些差异形成了不
  
  同的性格。
  
  持久力:有的孩子容易转移注意力,需要靠毅力来坚持;有的则非常专  注,并且能够坚持很长的时间。
  
  适应性:有的孩子能很快地适应环境变化;有的却无法忍受任何的改变,
  
  要求所有的东西都按原样、有秩序地排列。
  
  情绪:有的孩子乐观而快乐;有的多愁善感;有的情绪波动大,容易发怒。
  
  精力:有的孩子精力旺盛,走路也是蹦蹦跳跳,很少安静下来;有的可以
  
  安静地坐着玩几个小时。
  
  社交:有的孩子喜欢独处,有的却喜欢和别人一起游戏。
  
  总之,一些通常被家长们认为是叛逆的行为,不过是孩子的天性而已。接
  
  纳你的孩子,尽管他的行为不太令你满意;肯定你的孩子,让他认识到自己的
  
  价值,就是你所能给予孩子的最慷慨的爱,才是真正的爱。
  

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