“万物之灵”所以超越其他一切生物，在于拥有天赋特秉灵性创造能力。但是人类凭灵性创造能力获得的一切知识和能力，属于“后天获得性”，不能像种种奇妙的生物本能那样“自然而然”地遗传后代。
　　
　　人类社会之所以能够开创文明，发展进步，全赖形形色色的教育活动一代代积累、传承前人灵性智慧的创造性开发成果，包括关于为人之道的价值观，以及各种各样增进人生福祉的知识和技能。
　　
　　联合国与1950年7月18日发布《种族问题声明》指出：“人类只有一人种，所有全人类其相似点大于歧异点。”“近年来科学上的研究，充分支持中国哲学家孔子的一句至理名言，即‘性相近，习相远’是也。”
　　
　　这就是说：人类生来的本性是相近的；人人都有参透事物规律性和创造性思维的灵性能力，都有旺盛的利己心和一点点原始本能范围内的爱心；人类在道德上和智能上的重大差异，主要是后天教育和学习的结果。
　　
　　孔子以为，人的优秀品性，不是与生俱来的天赋，绝非体貌、勇力、祖荫、家世所能替代得了，只能来自后天学习，包括接受教育和自我修养，“故君子不可以不学”。他对儿子伯鱼说：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学之效也。”
　　
　　“美国精神”是美国强大的深层原因，知识创新造就了美国领先的实力地位。“美国精神”以及所有的知识创新成果，都是天赋特秉灵性创造能力进取活动的收获，唯有通过家庭、学校和社会的教育，才能传承后人，发扬光大。因此说教育是美国强大之源，并不为过。
　　
　　教育投入在国家各种投资项目中所占比重的大小，反映了国家对教育的重视程度和教育的社会地位。
　　
　　美国现在每年投入教育的经费逾1.1万亿美元，约占GDP的7%（世界平均水平4.5%），其中约60%用于中小学基础教育，40%投入高等教育。
　　
　　庞大的教育经费来源主要有三条渠道：一是联邦政府拨款，占总额不到10%；二是各州地方税收和彩票收入等，约占50%；三是私人捐款和学校创收等，占20%以上。其余来自学费等收入。
　　
　　美国教育部国家教育数据统计中心（NCES）的数据显示：与1970年相比，教育经费总额从715亿美元增加到了2008年的10930亿美元，同时教育经费占GDP的百分比也呈现出相对增长的态势，从1970年6.9%增加到2008年7.6%。
　　
　　长期以来，历届美国总统及其政府在其施政实践中，都能把教育投资置于国家支出的重要地位。在历年的国家总体（联邦、州、市地政府三项平均）支出比例上，教育常居第二位，仅次于国防支出。在州和市地政府支出中，教育常居第一位。