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第3节 第三节

 

    既然“教”解决不了问题,那么就用“管”解决吧。
 
  其实,特别说明的是:我所在的学校不是什么差校乱校;在全乡教学成绩一直位于前茅。
 
  这和我们的校长不无关系。那时校长还是一个民办教师,而且是男民办教师----强调男民办教师,是因为那是男民办老师大多已经辞职不干了。
 
  不为别的因为当教师不能养家,在集体化的时候,民办教师靠工分生活的,所得工分和农村强劳力不相上下;农村土地责任制以后,民办教师工资靠村里负担,给不了几个钱,还经常拖欠。女教师有男人养家,大多坚持下来,男教师要养家糊口,自然不好坚持。
 
  当时的民办男教师,绝对是农村三百六十行的全才。侍弄庄稼,木工瓦匠,抓大葱卖韭菜都多少干过一点,因此很苦很累自不必说----人的本事都是逼出来的,你不苦不累,老婆孩子一大帮就得喝西北风。
 
  这么没黑没夜地干,而生活却难以为继。难道这些民办教师真的狂爱教育事业,或者有些犯傻犯贱?
 
  不是的,因为每年国家都有一些指标,教龄长的或者成绩好的民办和代缺教师可以转为公办教师。
 
  那个年代,市民和农民,还是天上和人间的关系。吃皇粮,还是大多农民梦寐以求的事。因此那时谁在教育行政部门分管教师转正工作,绝对是一个人人羡慕的“美差”。
 
  为吃上皇粮,再苦再累我们都要坚持,尽管这些坚持不一定能有结果!因为现实是残酷的,这些非公办教师时刻都有被淘汰的命运。
 
  我们的校长深深明白这一点。
 
 
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