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第1节 第一章

 

  其实在送礼这件事上,没有绝对的提倡,也没有绝对的反对,家长的心态至关重要。如果是对于老师教育成果的肯定和感激,出于友好尊重并非不可。谁的工作都希望被人肯定,但是抱着其他目的、别有用心的送礼就有害无益了。
  周末,乐乐妈妈带乐乐过来玩,乐乐显得不太开心,她妈妈也是一副很不高兴的样子,我忙问其故。乐乐妈妈气愤地跟我讲了经过。
  原来六•一儿童节快要到了,学校要举行六•一晚会,每个班级都要出一个节目。乐乐自身条件不错,就被选中了参加班里排练的舞蹈。乐乐非常用心,除了在学校里必要的练习,回到家里也自觉地排练,跳得像模像样的,爸爸妈妈决定表演那天要带全家人去观看乐乐的舞蹈。可是没过几天,乐乐和其他几个孩子竟然被刷下来了。老师也没说具体原因,只说决定让那几个孩子去跳。虽然老师这种出尔反尔的做法令乐乐妈妈很反感,可是她不想让女儿对老师有不好的印象,就安慰女儿:“班级是个大集体,有那么多同学,不可能每个同学都上去表演,也许老师发现那几个同学更有表演天赋,为了班里的舞蹈取得更好的成绩,老师才会换人的,有时候我们也要有绿叶精神。”
  乐乐听了妈妈的话,把头摇成了拨浪鼓:“妈妈,才不是呢!那几个人跳得比我差多了,不信你可以去学校看看,她们之所以可以去跳舞,是因为她们的爸爸妈妈给老师送了东西,妈妈,你也去给老师送东西吧!我想参加跳舞!我都练了好久了。”
  望着女儿充满期待的脸,乐乐妈妈不知道说什么好。她特地侧面去了解了一下,果然和乐乐说的一样,那几个被换上来的人,父母都下了不少功夫。
  她找老师去反应了这个事情,当然没提送礼的事,只问老师为什么突然要换人,这样对孩子的打击会很大。老师振振有词地说,乐乐在班里的表现确实很不错,可作为老师要顾到每一个孩子,那几个后来替换上去的孩子,平时胆子比较小,所以才会给她们一个表现自己的机会。乐乐妈妈差点质问老师到底是为了孩子还是为了已经收下的礼啊!可是她不敢跟老师闹得这么僵,只好悻悻地回来了。甚至不知道该怎么跟孩子解释。
  乐乐的爷爷奶奶知道了这事,连连怪她不会做人,家里又不是拿不出这个钱,平时逢年过节应该多去老师家里走动走动,多“意思意思”,要是早做了这个功课,乐乐怎么还会被刷下来呢?
  她愤慨又无奈地说,她实在看不过学校里也有社会上这些歪风邪气,心里十分排斥这种做法,可是她又不希望女儿受到不公正的待遇,对于这个礼是送还是不送,实在非常矛盾。
  乐乐妈妈遇到的问题,很多家长都遇到过。给老师去送礼吧,内心实在看不起自己这种行为,又担心孩子过早地接触这些社会习气,对孩子的成长不好。可是不送吧,又担心老师对自己的孩子不尽心,心里特别矛盾。所以很多家长尽管鄙视这种行为,还是会选择随波逐流,偷偷地送。
  自古以来,送礼几乎是中国拉拢人情的一种重要表现方式。如果亲人病了,很多家属会想方设法给医生送上一个红包。有事要办,会去给相关人员“意思意思”,不知何时,这股风也刮到了教育界。
  那么,我们来把这个问题抽丝剥茧一下吧!
  送礼这个问题说大了关系到孩子是否能够得到公平教育的问题,说小了关系到每个教师的师德问题。
  曾经有一位老师也跟我感慨过家长送礼的事。本来她也不好意思收,可是看到其他老师都在收,渐渐地也收得心安理得了,她一边收一边却觉得自己的行为离当初做老师的初衷越来越远,甚至觉得自己对不起老师这个职业,对教育事业也没那么用心了。她最后说:其实从教这么多年,最令她感动的还是刚走上教育岗位的时候,一位学生送给她一盆亲自栽种的文竹,直到现在还养在家里的阳台上。
  我们先来看一下家长送礼的初衷:希望和老师拉近距离,使自己的孩子能够得到应得甚至多于其他学生的照顾。那么给老师送礼是否就是一个最佳手段呢?诚然,本着拿人手短的古训,老师收了家长的“意思”,总会对孩子多些照顾,否则怎么跟家长交代呢?但是这里有两个问题值得思考:第一,其实,老师对于请客送礼的家长,内心是轻视的,所以对学生的关照并非出于喜欢学生,而是看在钱财的份上,而真正能使孩子健康成长的只有爱和耐心。第二,家长虽然向老师送了礼,可是内心对老师的师德肯定是持否定态度的,那么失去了相互尊重这个前提,送礼还有积极意义吗?
  很多家长前脚给老师送了重礼,后脚就在家里感慨现在的教育真黑,老师如何如何,这是非常不可取的。孩子还小,还在形成人生观、价值观的时候,如果使他长期接触到这些言论,很可能使孩子对老师、对社会失去信心,严重一点甚至会形成孩子反社会的人格。这种人格一旦形成,其危害难以言说。
  有人可能会说,那坚决不送礼,孩子受到不公正的待遇,难道家长袖手旁观吗?所以,我们就要探讨第二个问题了,既然送礼并非是最佳手段,那么是否有其他做法可以替代呢?
  对于这个问题,我们家也曾遇到过,我讲出来希望能给家长朋友们一些启示吧!
  辰辰刚上学的那年春节,我和老公去给孩子奶奶送礼,婆婆看着那一堆礼品,突然问我:“你给辰辰的老师送了吗?”
  我一愣,因为从来没有考虑过这个问题,婆婆一看我的表情就知道我根本没送。她苦口婆心地跟我分析道理:“给不给我们送,都是其次,关键是要把老师打点好。一个班上有几十个学生,就算老师想每个都照顾到,她精力也顾不过来是吧!人家的父母都会向老师意思意思,我们也不缺这个钱,你赶紧把这事给办了。”
  我内心有些抵触:“这样不太好吧!”
  婆婆正色道:“有什么不好的,你随便去周围打听一下,有几个不送礼的,你可别太清高了。”然后婆婆给我列举了很多送礼的好处,并用了一个很新潮的词,现在是个“拼爹拼娘”的时代,只是现在拼的不是谁家的父母把孩子教得更好,而是谁家的父母经济实力更雄厚,出手更大方。
  我还是有点不情愿:“孩子在学校里的表现还不错,老师也挺喜欢他的,我觉得现在就挺好的。”
  婆婆有自己的理由:“你送了,老师对辰辰就更好了,这叫锦上添花。你非得等到孩子受了委屈,受了不公正待遇再送,那就来不及了。”
  最终,我并没有给辰辰的老师去送礼,因为我和他爸爸都没有找到非给老师送礼不可的理由。但是,当辰辰在市里的作文比赛中得了一等奖的时候,我和他爸爸让他亲自挑选礼物,去和他一起送给老师。
  有些家长可能会说,你最后不还是给老师送礼了吗?
  其实之前送和之后送有着本质区别。如果春节的时候我给辰辰的老师送礼,那等同于用金钱腐蚀老师的师德,即使换来了对孩子的重视,这种在金钱驱动下的重视,对孩子的成长未必有利。可是之后送礼,意义完全不同。首先我们并没有瞒着孩子,完全让孩子自己去挑选礼物送给老师,孩子不会觉得送礼是件多么见不得人的事,更不会联想到我爸爸妈妈给老师送礼了,以后老师一定会对我更好的;其次,我们送礼的目的是出于感激,不是贿赂老师,让孩子明白,自己取得的成绩离不开老师的教育,让他学会感恩别人。
  人与人之间最重要的是沟通和尊重,每个老师都喜欢优秀的孩子,与其把精力花在想方设法给老师送礼上,倒不如把心思用在教育孩子上,把孩子教好了,送不送礼就在其次了。
  但是,我也看到过一些清高的家长,绝对不给老师送任何礼物,只要送礼就认为是阿谀奉承。
  其实在送礼这件事上,没有绝对的提倡,也没有绝对的反对,家长的心态至关重要。如果是对于老师教育成果的肯定和感激,出于友好尊重并非不可。谁的工作都希望被人肯定,但是抱着其他目的、别有用心的送礼就有害无益了。
  另外,家长也可以利用这件事引导孩子正确处理和老师的关系,可以坦率地告诉孩子,老师的工作很辛苦,我们是不是应该向老师表达谢意。在某些节日的时候,引导孩子用自己的压岁钱或者零花钱亲自为老师挑选礼物,如果父母能够利用这样的机会培养孩子的感恩意识,那么就能化不利为有利了。
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