让孩子在快乐中成长

捧着女儿的这两部书稿，我欣喜万分， 因为我从中既看到了女儿快乐成长的足迹， 又看到了自己的教育成果。

女儿的这两部书受到了媒体以及社会各界的关注，很多人都在赞叹：人家的孩子是天才，不仅在短时间内玩着读完了小学、初中，而且还写出两部书；人家的教育就是成功，父亲是教育专家，母亲又是教育工作者，孩子当然优秀。可我想声明的是：我的孩子不是天才，她和千千万万个孩子一样普通； 我们也只是普通的家长，我们的教育并不完全得益于自己的身份和所从事的工作。

如果您从头到尾读完了这套书，您就会发现我的孩子并没有一个耀眼的成功故事， 我更没有“培养神童”“以读名校上哈佛为成功标准”的教育理念。我们的教育是平民化、大众化的教育，我所倡导的理念是适用于所有孩子的，那就是：快乐成长！

所以，如果您能进行快乐教育，您的孩子一样可以轻松“玩过小学”“乐过初中”，而且玩出“高分、高品、高能”。

借小女拙作出版之际，也整理一下十几年来我和小女一起成长的感悟，在此向读者朋友作一简单介绍，如果能对您有一点点启示和帮助，东子就欣慰不已……

快乐教育，在现行教育和另类教育的夹缝中诞生

中国的孩子是世界上学业负担最重的孩子。

相信每一个家里有学生的父母都有同感：现在的孩子太累了，现在的学生太不好当了。如果问“现在的孩子是如何度过童年的？”，相信不管问多少个孩子，答案都是一样的，那就是：在题海中，在各式各样的培训班里，在高压下，在分数中……

在从事心理咨询的这些年里，我接待了很多因不堪重压而产生诸多心理问题的孩子，还有为此迷茫、无奈的家长。一个中学生在给我的信中说，他讨厌上学，学校就像一座监狱，他甚至连犯人都不如，如果让他在学校和监狱两者中选择，他宁愿选择监狱。一个离家出走的孩子给我打电话说，今天的作业太多了，他怎么写也写不完，去学校肯定要遭老师惩罚，回家也会被家长骂，所以不如逃跑。当然，也有家长在我面前掉眼泪：“这孩子怎么就不喜欢学习呢？老师找我好多次了，我一点办法都没有……”

听着这些申诉和叹息，看到中国的应试教育制度及现行教育体制的弊端越来越成为桎梏，我一直在思索， 在现行教育体制一时难以改变的情况下，如何给我们的孩子一条生路？我的女儿上学后，如何才能不让她有如此痛苦的呐喊？

为了不让自己的女儿也成为学习的机器、分数的奴隶，我也曾经意志坚决地说，我的女儿不上学。可是， 一方面，家人的重重担忧阻挠着我实施这一计划；另一方面，我更多地考虑到孩子不能缺少集体生活，最终我还是把孩子送进了学校。

但是，送孩子上学，并不等于就此就把孩子交给了学校，因为完全依赖学校教育，就等于让孩子从此陷入苦海。所以我决定在现行教育和另类教育之间，走一条新的既不冒险又解救孩子的教子之路。于是，我的“三三教育”理念诞生了。

其实，我的教育理念并不高深和复杂，其目的就是让孩子既接受学校教育，又避开学校教育中的繁复和沉重，走一条在玩中学的快乐学习之路，真正做到“学习是快乐的”的“寓教于乐”。看看我的“三三”，即“三多三好三强”（“三多”——玩耍的时间多，看电视的时间多，看课外书的时间多；“三好”——国文好，国语好， 学习好；“三强”——自理能力强，自立意识强，心理素质强），您就会明白，我的教育模式可以让孩子在快乐地玩耍中实现“学业优秀”和“素质过硬”的双赢。

玩和学习不是对立是统一

长久以来，我们抱着“玩会影响学习”的观念来教育孩子，大多数家长这样训斥过孩子：“就知道玩！玩能考上大学吗？玩能有出息吗？”

我的观点是：玩和学习是统一的，有益地玩就是学习，而科学地学习就是玩；玩可以促进学习，而游戏化的学习可以让学习变得轻松愉悦。

学习需要有快乐的感觉，我们完全可以让学习像游戏一样有趣。想一下，孩子为什么那么喜欢玩？因为玩可以让他们快乐。如果学习也能让他们快乐，他们还会有厌学的情绪吗？还会把学习当成苦差事吗？当然不会。不仅如此，在快乐的心境下，孩子的学习效率还会更高。既然如此，我们又何必让孩子在重负下痛苦“爬行”，甚至终身痛恨学习呢？

所以，“施教于乐”不仅应该大力提倡，而且还应提升为“施教于玩”。当孩子把玩和学习融为一体，统一起来，学习就会变成一种快乐的游戏。

范姜国一学习认字和计算，都是从游戏开始的。

首先，我让女儿明白，学习不是为了考试，更不是为了分数，而是为了获得更多的知识，为了获取探求知识过程中的快乐。我反对女儿在课余时间做过多的作业，既然她已经掌握了课堂上的知识，就没有必要重复训练， 因为这样既浪费时间，又扼杀孩子对知识的新奇感。

其次，我教给女儿科学的学习方法。说白了，就是我教会女儿如何玩着学习。比如假期里老师要求孩子积累多少多少个成语，女儿回家后，按照老师的要求准备了一个本子，然后从书柜里搬出成语大词典，准备一个一个往本子上抄。我则要求女儿别抄成语，而是在空闲时间里和我一起玩成语接龙等游戏。

女儿学习地理，只是借助一个地球仪；而女儿写作文，是从写留言条起步的。孩子在快乐的状态下学习是最有效的，把学习演变为玩耍，孩子自然不会把学习当成负担。所以，自上学那天起，女儿的学习情绪一直都很饱满，学习效率也很高，由此接连跳了两级。

相反，虽然用三年半的时间学完小学，两年半的时间读完初中，女儿玩耍的时间依旧比别的孩子多，看电视、看课外书的时间也很富足。我还为她争取了“作业缩水”的特权，而且从不让她上学校组织的任何课后班、补习班。然而，尽管女儿如此“不刻苦”，可她的学习成绩照样优秀，顺利实现了“国文好、国语好、学习好” 的“三好”。

素质培育尽在玩耍中

我向来认为教育的最终目的，是让孩子拥有强的生存能力，让孩子全面成长，从而可以在漫长的一生里快乐、从容地度过每一天。

现实告诉我们，一个综合能力强，心里充满快乐、阳光的孩子，在学校里的成绩不一定好，但走出学校后， 无论他身在何处，都会因为对环境的适应能力强、生存能力强而顺利找到自己的位置，发挥自身的价值。所以教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个完整的人，一个全面发展的人。

如何实现这一教育的最终目的？最根本的一点就是：给孩子快乐！因为快乐的心绪对孩子未来的心理健康、自我成长等各方面影响非凡。

而如何让孩子快乐？老办法：给孩子玩的权利。不要忽视：玩是一门学问，也是一种教育手段，运用好了，它具备任何教育手段都不可替代的教育功能。

我放手让女儿去玩，然后赋予“玩”各种使命。

玩出独立能力。每一个孩子长大后都要独立地去面对社会，他们能否形成独立的人格品质，决定了他们能否在未来竞争十分激烈的社会中有好的生存和发展。所以我们应该从小培养孩子的独立能力，让他们养成自己的事情自己做，敢于独立地解决各种问题的个性品质。因此，从女儿牙牙学语的时候，我就注重培养她的自立意识。等到她渐渐能够自己做一些事情了，我就放手让她独立去做，以培养她的自理能力。当然，做这些事情都是以玩的形式来进行的。

十几年如白驹过隙般滑过，一切皆成现实。

当初，我提出“快乐教育”，并对孩子实施“快乐教育”时，几乎所有人都否定我的举动，甚至有人认为我疯了。“苦学死学都考不好，玩能玩出好成绩？”质疑声此起彼伏。尽管如此，我还是执著地走我自己的路，经过不断地探索和研究，逐渐形成了我的“三三教育”理念和“2.5－0.5>3”的教育思想。

我用“三三教育”理念使女儿三年半玩过了小学，用“2.5－0.5>3”的教育思想，又使女儿两年半快乐地走过了初中。

10多年的实践证明，我的理念不是美丽的幻想。女儿不仅尽情地玩过了小学、初中，而且具备了较强的自立意识、自理能力和良好的心理素质，具备了创新意识、求异思维等有利于成长和发展的综合素质。可以说，女儿在快乐地玩耍中，越玩越灵巧，越玩越自信，玩出了“三高”——“高分、高品、高能”。

快乐是人终生的追求，给孩子一个快乐童年（少年），就等于给孩子上了一份终生的精神保险。

最后，愿孩子们在分享范姜国一的快乐故事的同时， 也像她一样快乐地成长，在成长的路上撒下欢歌！

东子

2013年岁末于长春