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当前位置:图书频道 > 儿童教育 > 教子有方 学而有道:知识的点金术 > 第 3 章 小学部分 培养孩子的学习兴趣
第10节 试着让孩子发现问题,增强子女的求知欲

孩子在成长的过程中,总会有各种各样的疑问。而且,提出问题本身就意味着对这个问题的思考。所以,要鼓励孩子问出一些有创新意义的问题。这样,一方面会促使他去思考,另一方面,解决这个问题后孩子对这些意识的印象也会很深。

再者,学问学问,学习本身是离不开发问的。如果从不发问,人就不会成长,社会就不会发展。爱因斯坦说,对于科学研究来说,提出问题比解决问题更为重要。有时,父母或者老师会对孩子的问题感到不耐烦,那是不对的。 

有时候孩子可能对于提问有很多顾虑。例如,担心别人说自己笨,担心问这个问题显得很傻,担心问多了老师会不耐烦……对此,家长应怎么教育呢?孔子说,“敏而好学,不耻下问”,向地位不如自己的人请教都不是羞耻的事情,更何况是向老师、家长、同学请教呢?并且,老师的职责就是传道、授业、解惑;而家长,对自己的孩子更是宠爱有加,不会嘲笑。所以,要教育孩子,当有不懂的地方时,要勇敢地发问!否则,日积月累,问题会越来越多、越来越严重,修补起来会更困难。 

鼓励孩子多问,要立足于启发孩子开动脑筋,不能包办代替。如问题很简单,父母就无需急于解答,可用引导观察的方法,让孩子自己找出答案,这样对拓宽孩子视野、活跃思维、增长知识有益。

从教育方法这个层面来说,因为孩子是学习者,被迫坐在教室里学习,被迫参加各种考试,学习处于被动状态,时间久了,孩子就对学习生厌了,这是可以理解的。所以,家长指导孩子学习时,可以换一种方法,不是经常让孩子去解答问题,而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度,而且会激发厌学孩子的学习兴趣。 

问问题还有一个好处,就是当孩子努力想着要提问的时候,孩子就会去考虑什么地方是要点和重点。另外,孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题,这对父母来说,就很容易了解孩子在哪些方面比较擅长,在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法,孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外,这有助于提高孩子的表达能力,满足孩子的自尊心,孩子的学习自然就会取得良好的效果。

关于问问题,著名电视节目主持人杨澜讲过一个她亲身经历的故事:

教授从兜里掏出一张一美元的钞票,高高举起,涨红了脸大声说:“谁能提出一个问题,任何问题,我就奖励他一美元。”

教授是美国人,在北京外国语大学任教,他讲的是历史与宗教。他讲完了,问大家有什么问题,谁也不吱声,他请求大家提问,因为不然的话他无法知道大家听懂了多少。但还是没人举手,教授有点儿不耐烦了,不,应该说,他愤怒了。他认为这是中国学生对他的不尊重。

“没有哪一种知识是提不出问题的,难道我讲的每一句话都无懈可击吗?是你们压根儿没听进去还是愚不可及?”他用另一只拳头敲打着桌面。

课堂的气氛紧张了,学生们吓坏了。

我们中国孩子从幼儿园开始就被训练着双手背后,认真听讲,不许出声,提问的通常是老师。在十几年严格的教育中我们学会了如何对付老师的提问,可自己不习惯提问,更不被许可反问,不然的话是有悖于师道尊严的,所以,在美国教授晃动的一美元下,我们不知所措。


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