不管是男孩还是女孩，如果父亲能从思想上重视对孩子的教育，积极担当起教育孩子的责任，对孩子的生理与心理的发展会十分有利，尤其是在智力与特长方面，往往能使孩子更多地发挥出自己的优势。经常与爸爸相处的孩子，创造性思维更加活跃。

一些心理学专家的研究也表明，幼儿与父亲在一起的时间越长，接触的机会越多，他的智力就越高。据美国一项最新的调查研究发现：那些由男人带大的孩子智商更高些，他们在学校取得的成绩较好，在社会上取得的成就也较高。研究还发现，平均每天能与父亲共处两个小时以上的孩子和一星期与父亲接触不到6小时的孩子相比，前者不仅人际关系处理得更融洽，而且更聪明。

美国物理学家汤姆逊，在1906年获得了诺贝尔物理学奖，可以说他的成就无不与父亲从小对他的教育息息相关。汤姆逊从3岁时就与书结下了不解之缘，因为他的爸爸经营一家书店，他经常在爸爸的书店里看书，还经常向爸爸提出各种问题，而爸爸也总是耐心地回答他。后来，他看的书越来越多，当然就有了爸爸不懂的地方，这时爸爸就鼓励他自己从书中寻求答案。到了读中学时，汤姆逊除了学好功课，还会把自己在书中看到的东西顺便记下来。由于这样一直徜徉在书海里，他掌握了丰富的知识，27岁那年就成了博士生导师。后来，他还成为一位杰出的教育家，他的学生中有很多顶级的物理学家。

通常来说，爸爸的知识面相对妈妈来说要更广博，这种广博可以充实孩子的头脑，使其眼界更开阔。并且，父亲采取的教育方式也与妈妈大不相同，他们一般都是鼓励孩子自己动手动脑去做事情、处理问题，这就养成了孩子自己动脑思考的习惯。生活中，爸爸却总是教孩子自立、自理，自己面对一切，自己的事情自己做，而妈妈总是喜欢出手帮助，甚至代替孩子去做本该他们自己独立完成的事情。因此，缺乏父教的孩子比其他孩子智力发育要差，而经常享受父教的孩子智商方面则更有优势。

列宁的成长就离不开爸爸从小对他的培养与教育。

列宁的爸爸曾经当过教师，是个性情坚毅而又善良的人，他对己对人都有严格的要求，尤其是对自己的六个孩子要求更高。列宁的爸爸非常关心列宁的智力发展，从五岁开始就教列宁读书，列宁刚一学会俄语，爸爸就马上教他们学习外语，还力求使列宁从小养成读书的习惯。爸爸从小开始就向列宁提供了适合不同年龄阅读的书籍，订阅了各种儿童刊物。他们的家庭图书馆有很多藏书，列宁与兄弟姐姐们还从市图书馆借阅各种书籍。可以说，图书与阅读是列宁爸爸促使孩子智力发展的最主要的手段，它以各种各样的新知识丰富了孩子们的头脑。并且，平时爸爸还总是十分注意孩子对学习的兴趣。在教孩子们学习时总是一边玩一边学，把学和玩结合起来，比如，玩一些猜字谜、作答题游戏，以增强学习兴趣，促进动脑能力。

当列宁与兄弟姐妹们的年龄大一些之后，爸爸又注意培养他们崇高的理想。为了使孩子成为一个有理想的人，爸爸常常用俄国进步社会活动家的崇高理想和生活榜样教育子女，而且还常常用公共利益为目标的革命精神对孩子进行教育，并给他们讲述一些生动而励志的事迹。爸爸还经常和列宁等几个孩子一起阅读车尔尼雪夫斯基等进步作家的文学作品，一起朗诵被沙皇处以绞刑的十二月党人的诗歌，还把爱国英雄、伟大的科学家和作家作为孩子们学习的榜样。在长期的熏陶之下，列宁从小就非常喜欢这些充满革命激情的作品，有不少都能背诵下来。就这样，在爸爸的精心的培养与教育之下，列宁在小小的年纪就懂得不仅要赞颂祖国一切美好的事物，还必须揭露和批判实际存在的一切丑恶的东西。因此，他从小就立志，一定要成为为人民的幸福而斗争的战士。

生活中，有很多父亲总是以自己的模式塑造孩子，强迫孩子接受自己的意愿或思想。结果，孩子往往不肯接受，不仅导致亲子关系恶化，也使孩子失去创造力。那些有见解的爸爸们，一般都很注意发展孩子某些方面的兴趣与才能，并有计划地培养孩子在这方面的能力。