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当前位置:图书频道 > 儿童教育 > 成功父亲的80个教育法则 > 第 3 章 积极学习——成就非凡的智慧
第6节 激发孩子的创造力

创造力是人类最伟大的潜能,这种潜能是人类赖以延续生命、享受良好生活的基源。为了人类更美好的明天,父母有必要培养孩子的创造力。儿童时期是处在创造力的萌芽阶段,他们好动、好问,对周围的环境有强烈的探索欲望和好奇心。孩提时的一些最初印象,也会在每个人的一生中留下痕迹,影响人的一生。每个孩子都具有无限的潜力,他就像一粒待长成大树的种子,只要有适宜的土壤、气候和雨水,孩子定能茁壮成长为一棵庇荫的大树。 banbijiang.com

1941年,休伯尔家的院子里传来一声巨大的爆炸声。爆炸惊动了邻居,不久,警车也开过来了。   半壁江图书频道

经过调查,原来15岁的休伯尔想用砂糖等原料造一颗“炸弹”。他担心会把实验室炸坏,特意在院子里进行试验,但果然产生了巨大爆炸力,还把他击倒在地,幸好没有受伤。 

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休伯尔从小就喜好做化学实验,并把家中的地下室变成了小实验室。爆炸发生后,休伯尔非常担心受到父母的责骂。可出乎意料的是,父母并没有处罚和责骂他,更没有禁止他做实验,而是对他说:“既然是做科学实验,就必须要讲科学,要严谨,容不得半点侥幸和想当然。”

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父母的话极大地激发了休伯尔的创造信心。后来,休伯尔专心于科学研究,并以严谨的科学态度取得了巨大的研究成果,荣获了诺贝尔奖。

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从休伯尔的父亲对待休伯尔的这件事情中,我们会发现,在宽松和谐的家庭氛围中,孩子的人格受到尊重,受到激发,家庭成员之间的关系是平等的,民主的,有什么事情,父母与孩子一起商量,共同想办法。如果孩子的意见比较中肯,父母就应该听从孩子的意见,这样可以鼓励孩子积极开动脑筋,培养孩子的创造力。 i6 N, A/ X5 @0 Z7 f7 x. T9 P4 C5 C( }7 H* y

达尔文小时候是一个喜欢“说谎”的人,当他捡到一块形状奇怪的石头,他就会煞有介事地对同学们说:“这是一枚宝石,可能价值连城。”同学们往往哄堂大笑。 

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有一次,达尔文在泥地里捡到一枚硬币,他神秘地对姐姐说:“这是一枚古罗马的硬币。”姐姐接过来一看,发现这分明是一枚十分普通的18世纪的旧币,由于受潮生锈,显得有些古旧。姐姐非常恼火地把这件事告诉了父亲,希望父亲教训达尔文,让他改掉说谎的坏习惯。谁知,父亲听了以后,若无其事地对女儿说:“这怎么能算是撒谎呢?这正说明了他有丰富的想像力。说不定有一天他会把这种想像力用到事业上去呢!”结果,达尔文真的把他的想像力用到了事业中,完成了《物种起源》,提出了生物进化论。

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想像是创造之母,没有想像能力就没有创新能力。达尔文从小就很有想象力,并且在父亲的支持下把这种想象力变成了创造力。 i6 N, A/ X5 @0 Z7 f7 x. }7 H*

创造力是孩子智慧的泉源,也是促进潜能发展的原动力,是孩子未来发展的基础。创造力可以使“死”的知识变成有用,也可以使孩子更聪明。

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当然,创造力主要取决于后天的培养,作为父母,应注意发掘孩子的智力,培养孩子的创造力。那么,如何培养孩子的创造力,可以采取以下几种方法: 2 Y+ \; c- P. g/ \6 [2 B' V5 ?. e; ]3 y

一是通过仔细观察事物和动手操作来丰富孩子的经验

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孩子都喜欢触摸、摇动或拆卸各种东西,也喜欢仔细观察别人操作事物。这些活动不仅丰富了他们的直接经验,而且也是他们进行创造活动的基础。而且,刺激和探索性的活动场所能让孩子自由地探索,从而产生许多新的设想。因此,身为父亲,平时应经常准备一些物品和工具,与孩子一起游戏。对于一些旧玩具和破杂物也不要随便扔掉,它们大多对孩子有用处。因为孩子在拆拼这些旧物品时会有新发现,或用这些东西想出新玩法,重新组合出新玩具,激发创造力。 4 y3 _, q3 z0 l* C) T' d5 l,; e5 \8 q

二是启发孩子多角度思考问题。 

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在日常家庭生活中,要经常引导孩子多角度看待和分析事物,逐渐养成换一个角度想问题的好习惯。例如,纸张除了写字外,还有别的用途吗?椅子除了可以用来坐,还有什么作用吗……其实,社会生活和家庭生活中的每一个事物,都可以作为启发孩子多角度思维的内容。 

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比如,回形针的用途有哪些?回形针的用途非常多:可以用来把纸和文件别在一起;可以用做发夹;可以代替别针;可以拉直了用作粗织工的织针;可以当鱼钩等。   copyright Banbijiang

比如,怎样才能达到照明的目的?方法有许多,可以开电灯;也可以点蜡烛;还可以用镜子反射太阳光以及用手电筒、点火把等。 

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比如,折叠桌子给我们带来了很大方便,那么这种折叠的结构可以运用在其他哪些事物上呢?可以是折叠椅子;折叠床;折叠自行车等。 

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经常性地培养孩子进行发散性思维,他就能够学会从多角度来思考问题,从而提高创造力。

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三是让孩子在从失败到成功的过程中获得经验

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父母在指导孩子学习解决问题时,应让孩子达到与其水平接近的目标,避免孩子过多失败。遇到失败后,父亲应给予积极的指导和帮助,让孩子的活动在成功的体验中结束,并让孩子懂得失败只是中途的挫折,而不是最后结果,从而学会不因失败而消极悲观的品质。 内容来自半壁江


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