求知欲，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照父母的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”。孩子最初的求知欲表现属于好奇心、对周围的许多事物都感到新鲜，喜欢去看、去摆弄。如果父母引导的好，就可能把孩子的好奇心上升为求知欲，培养成一种学习的兴趣。

兴趣是智力活动的‘营养剂’。五六岁的孩子开始喜欢经过积极思考有一定难度的智力活动,如小实验、棋类或简单的智力测验等。但是，孩子的求知欲往往表现出随意性，今天对这个特别喜爱，明天对那个非常热衷，再过两天可能对什么都不感兴趣。为了让孩子的求知欲具有持续性，父母首先要掌握孩子学过哪些知识，然后在与孩子的日常交流中，设法用到这些知识，让孩子体会到所学知识的作用。下面这个故事父亲就很好地利用了这一点教育自己的女儿。

有一次，女儿要玩我的围棋，我就拿了很多棋子放在桌上，对她说：“如果你能比爸爸数得快，就给你玩。”然后我故意一个一个的数，而女儿却立即用不久刚学会的两个两个的数法，准确地数出了棋子。于是，她非常得意地拥有了一大把棋子。还有一次，女儿对池塘里的鹅产生了兴趣（之前她没见过），我就问她：“你猜它的脚是什么颜色的？”她想了想说：“一定也是白色的。”我接着说：“上次你在幼儿园背过一首古诗，叫《咏鹅》。”她点点头，依然注视着水里的鹅。我继续：“里面有一句话，叫‘白掌拨清波’是吧？”女儿立刻大笑起来，马上纠正说“是红色的。”然后又指着鹅，朗诵起了《咏鹅》。

这位父亲了解了女儿平时学习的内容，并在日常生活中联系起来，进一步的巩固学习的知识，提升了孩子的求知欲。

所以，培养孩子的求知欲，作为父母，应时常留心发生在孩子身边的各种事情，尽量用孩子学过的知识向他解释。当孩子经常体会到所学知识的作用后，这些经历往往又能激发他的求知欲。当然，对于诱发孩子的求知欲，也是有一定方法的。

第一，营造氛围，让孩子敢问

我们一直提倡，父母和孩子的角色是平等的。在培养孩子的过程中，要变学习辅导的单向为双向互动；允许孩子“出错”，父母对孩子的提问，哪怕是在你看来非常幼稚的问题，也都需要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段，给予充分的肯定和赞赏。

提问是孩子求知欲的主要表现，父母千万不能消极对待。比如说：“到旁边玩去，没看到爸爸正在忙吗？” 更不能无礼反驳，比如说：“你怎么这么蠢呢？”否则，必然会伤害孩子的求知欲，时间一长，孩子将逐渐对知识失去兴趣。孩子提出的问题，有的很浅，有的较深，有的特显无知，有的很富有想象力。对于孩子好心所做的事情，不管对与错，父母都要先肯定孩子的出发点是好的，然后再告诉孩子什么是错的，什么是对的，在遇到类似事情的时候，应该如何分辨好坏

第二，拓展渠道，让孩子会问

当孩子还未养成提问的习惯或者所学知识较难时，可以和孩子进行讨论，然后由孩子提问题。另外，父母也可以设计好问题，引导孩子模仿提问。提问内容由浅入深，由易到难。经过一段时间训练，孩子初步掌握了发现问题和解决问题的方法后，就可以在学习辅导中留有一定时间让孩子独立质疑，自我展示。给孩子一定的自由空间，不要事事左右孩子，要放手让了孩子做一些自己认为正确的事情。在孩子做事情的时候，家长只须从旁观察，切忌当从指责孩子做错了。

第三，抓住孩子的求异心理，鼓励想象

孩子天真无邪，想象力丰富。做父母的，要利用孩子的这个特点，结合情景有意识地诱导孩子去想象。对于孩子大胆地凭借科学的原理，进行丰富的联想，要给予肯定。同时，给孩子提供一个充满奥秘的环境，以激发孩子的求知欲。在家里，给孩子提供大量的感性材料，如望远镜、放大镜、地球仪、磁铁、风车等，并演示给孩子看，使孩子对此类物质产生好奇心，父母再用语言给予点拨，进而诱发孩子的求知欲望。

第四，与孩子一起游戏

一般来说，孩子喜欢游戏，在游戏中，他们会将自己已有的知识派上用处。他们喜欢扮演父母的角色，并将父母的工作情景与生活情况简单地表演出来，通过游戏就满足了他们充当父母的欲望。在游戏中他还会发现新的知识，从而进一步激发他的求知欲。

第五，带孩子到大自然去

经常带着孩子，走出家门，一起去感受大自然的气息，让大自然给予孩子智慧的启迪。大自然的山山水水、日月星晨、风驰电闪、鸟语花香是丰富多彩，变幻多端，充满了奥秘。孩子在大自然的熏陶下，思路开阔，会产生无尽的遐想，引发求知的欲望。