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当前位置:图书频道 > 儿童教育 > 成功父亲的80个教育法则 > 第 9 章 学会承担——忠于人生的考验
第2节 对孩子重过程轻结果

很多时候,父母只看到了孩子的现状,而忽视了孩子成长的过程;只看到孩子的成绩,没有能看到孩子学习的过程;往往过分看重分数,而丢了孩子的生命状态。父母经常把“考了多少分?”挂在嘴边,考得好,“肯德基”;考不好”皮带炒肉丝”结果将教育异化了。 ]3 `. u7 p* T. |' |/ f. y, S8 D

而有些父母,太过于看重结果,无视在过程中孩子学到的技能与体会。在家里,当很多孩子跃跃欲试地想自己的事情自己做的时候,有些父母嫌孩子做事不如意,干脆来个包办代替,如:孩子要求自己穿衣服时,你担心孩子把裤子穿反、扣子扣错,嫌孩子穿的太慢,你来个包办代替;孩子要求自己洗脸时,你嫌孩子洗不干净,你来个包办代替;吃饭时,孩子要求自己吃,你嫌孩子会把衣服搞脏,又来个包办代替。就是这一次又一次的包办代替,扼杀了孩子的劳动愿望,也使孩子缺乏生活自理能力,没有一个学习锻炼的过程,又怎么会有好的表现。

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有一次,美美要去少年宫学画,在准备的时候忘记了带纸。美美的爸爸看到之后只是在一旁提醒孩子:“美美,再检查一下,有忘记带的东西吗?”美美漫不经心地回答“没有”,然后背起画夹就走了。到了教室才发现没带纸,于是,美美给爸爸打电话,要爸爸给送纸过来。美美的爸爸接到电话说:“刚才我不是提醒你了要到纸吗?你怎么没仔细检查呢?现在爸爸在外面上班,你要自己去拿。”挂下电话,美美只好自己回家去拿。 2 Y+ \; c- P. g/ \6 [2 B' V5 ?. e; ]3 y

上面案例中,美美的爸爸对孩子的教育方式,很多父母可能难以接受。有的父母会说,这样不管孩子未免太过分了。事实上,对孩子来说,惩罚错误的方法,必须自己去改正,父母替他们改正,是永远也“改不正”的。 2 Y+ \; c- P. g/ \6 [2 B' V5 ?. e; ]3 y

孩子毕竟是孩子,他的手或许很笨,他的动作或许很不麻利,他做事情时或许会经常出错,这些都是很正常的,要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候,一定要沉得住气,一定要学会等待,一定要能够容忍孩子的不完美,决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代疱,要知道,孩子只有通过不断的实践体验才能提高自身的责任意识,这里最重要的是孩子做事的过程,是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验,只有这样的心里体验多了,孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高国。

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如果家长过于看重结果,势必就会在孩子做的不够快不够好的时候,对孩子进行埋怨和责备,或者忍不住地去取而代之,这一方面会打击孩子的积极性,另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机。因为,有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候,家长会及时出手,他就会故意表现得能力不足,以此来逃避本业该做的事情。

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因此,作为父母,一是不用太多的规矩限制孩子的自由。而是让孩子去做他自己喜欢做的事,让他自己有一片可发挥的天地。如果你有顾虑,可用“共同决定”的方法诱导他。例如,孩子喜欢玩电脑,不要说“不准玩”,但可以告诉他,如果你的成绩够好了,或者功课做完了就可以玩,但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”,把自主权从你身上转移到孩子身上,这样不但能培养其独立能力,而且孩子还会为了自己的兴趣而更努力做那些“必须做”的事。 

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二是不惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为,但是不要惩罚失败。失败是让人进步的学习过程,惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力,要鼓励孩子在失败中成长、坚强。  本文来自半壁江图书频道

三是不说教。如果孩子相信了你的说教,他可能会失去判断力;如果孩子不相信你的说教,他可能会叛逆,或不信任你。 

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四是生活上不能凡事都包办代替,而是放手让孩子自己去做。这除了可培养孩子的独立生活能力外,还可以增强他们的责任感和自信心。 

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此外,不要过多地插手孩子的事务、剥夺孩子的选择权。不要觉得自己为孩子指引的都是通向成功的最直路,孩子只有服从;不要什么事情都说“不”,应多给孩子一些机会。

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懂得教育规律的父母,应该注重孩子的生命状态是否舒展。父母教育孩子的过程是科学的,孩子学习得开心,生活得快乐,成绩好是必然的。教育孩子按规律,有好过程不愁没有好结果。 本文来自半壁江图书频道


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