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当前位置:图书频道 > 儿童教育 > 成功父亲的80个教育法则 > 第 13 章 培养特长¬——走进成功的殿堂
第3节 帮助孩子发展特长

每个孩子都有自己的兴趣爱好,其中有先天的遗传因素,也有后期的培养。如何把这样兴趣爱好发展成为孩子的特长,这需要父母的引导、培养。 4 y3 _, q3 z0 l* C) T' d5 l,; e5 \8 q

小明上三年级时,有一天,他高兴地对爸爸说:“爸爸,我们学校有一个葫芦丝课余学习班,我非常想学,我去学葫芦丝好吗?妈妈已经同意了,就看您啦。”看到小明那高兴样儿,小明的爸爸没有考虑就一口答应了他的要求。于是,第二天,他们一家三口到乐器专卖店给他买了一支葫芦丝。就这样,在学校老师的辅导下,小明开始学习葫芦丝演奏知识与技能。但是,由于小明还比较小,在学习中缺乏耐心,遇到一些难学的地方就大发脾气,甚至说:“烦死啦,我不学啦。”每当这时候,小明的爸爸妈妈总是耐心开导她,鼓励他,告诉小明有信心就能战胜任何困难。后来,小明学会耐心地学习葫芦丝演奏技巧,每天做完作业后,他就自觉练习葫芦丝演奏半个小时。小明的爸爸妈妈在音乐方面没有什么细胞,但他们在精神上给小明很多的鼓励,为他加油;在学习上,他们也尽量地配合小明。他们到音像店去买葫芦丝演奏配音光碟回来,用DVD机播放给他作配音演奏乐曲。同时,他们还经常带小明到公园、溪边,让他在大自然的环境里用感情去演奏。通过在学校音乐老师的辅导与小明的勤学苦练下,一年过去了,小明基本掌握葫芦丝演奏基础知识,同时在音像光碟配音下可以演奏《月光下的凤尾竹》、《竹林深处》、《大长今》等七八首音曲,这时候他开心地笑了,笑得很阳光,很灿烂。 4 y3 _, q3 z0 l* C) T' f7 T; e5 \8 q

上面案例中,小明的父母虽然在葫芦丝、在音乐方面不懂,但他们非常支持小明的学习,帮助小明克服学习中的困难,将兴趣延伸下去。

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现在很多父母都让孩子参加一两项特长培养,以此来开发智力,陶冶情操,完善人格塑造和提高整体素质。那么,身为父母,应该怎样帮助孩子发展特长呢? 

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首先,关心孩子,循循善诱,许多父母让孩子参加特长培养,往往出发点是好的,却没有考虑到孩子的心态,也不管孩子是否喜欢,在孩子学习时要求过高,这就使孩子学习时不用功,注意力不集中,一会儿要喝水,一会儿要上厕所。这些行为让父母感到很烦恼。于是,有的父母就大声训斥孩子,甚至还动手打孩子,这样做适得其反,使孩子产生厌学的心理。个别孩子还会对所学习的特长由反感、到厌恶,甚至仇恨。因此,父母一定要引导好孩子,想办法将枯燥的学习内容形象化,以提高他们的兴趣。孩子的情感是极不稳定,而且极易受客观环境所影响的,父母要关心孩子,注意耐心诱导,不要粗暴打骂孩子,要用动情的语言,及良好的行为、方式、方法去敲击孩子的心灵,去激励孩子,唤起他们对学习的追求。

内容来自半壁江

其次,鼓励孩子,树立自信心 

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每个孩子的情况各不相同,起步年龄、性格倾向、理解力、家庭影响、环境因素等,都会因人而异,不同阶段造成了学习的进度、质量的不同。如果父母动辄大声训斥孩子,挫伤了孩子幼小的自尊心,无形中就给予孩子极大的压力,甚至怀疑自己很笨,而没有信心去学习。此时,父母应鼓励孩子,顺着教师的思路,将某些理论问题反复深入细致地讲给孩子听,当好教师的助教,只有鼓励着孩子,坚持不懈,问题就能逐步得到解决。孩子都有表现自己的欲望,希望引起别人的注意,父母要鼓励孩子参加各种活动,争取到表现的机会,既锻炼了孩子上台表演的能力,又培养了自信心,满足了孩子的表现欲望。从小树立良好的自信心,对孩子的成长是十分有利的。 

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三是选择合适的教师  内容来自半壁江

很多父母都希望找到一位好教师,好的标准各持所见,一些父母认为教学水平高的即可,一些父母认为要有耐心的教师。其实,我们需要的是一个懂得儿童心理学且有耐心的教师。如果孩子已经上学,最好就找一个会启发、激励、正确引导孩子的教师,对于一个已经具备一定能力的孩子来说,最好能跟一个有经验的教师学习,这对孩子在特长的发展会非常有利。常言说,教师是园丁,幼苗只有经过园丁的辛勤培育,才能长成参天大树,为孩子找一位优秀的教师,这对孩子的特发展无疑是有着重要作用的。  4 y3 _, q3 z0 l* C) T' d5 l,; e5 \8 q


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