不少爸爸妈妈在最初教宝宝感受色彩的时候，往往把一整盒的色彩推到宝宝面前，结果宝宝乱涂乱画，把各种色彩一一试涂一遍，结果变成像灰泥一样的大色块，宝宝对色彩的感受能力并未得到提高。其实色彩并不在多，爸爸妈妈要有计划地陪宝宝玩色彩游戏，最好帮助宝宝找到他的第一个色彩伙伴，也就是先教宝宝认识一个单色，比如红色。

爸爸妈妈可以利用多种不同的事物来强化宝宝对一种色彩的认识。比如，当看到红色的衣服、红色的家具、红色的汽车、红色的玩具时，爸爸妈妈要反复向宝宝强调“这是红色！”

同时，爸爸妈妈也可以给宝宝一种颜色，让宝宝感受到单纯的色彩变化。比如红色在加进不同量的水后颜色变浅，变成浅红、淡红，加水越多色彩就越淡。通过色彩的变化无穷，让宝宝感受色彩的神奇魅力。

爸爸妈妈可以让宝宝指认色彩，如果宝宝出现错误，应该及时地告诉宝宝：“不对，这个不是红色！”而不是说：“这个不是红色，这是××颜色。”在宝宝学习第一个色彩概念期间，爸爸妈妈的言语描述里最好重复一个相应的色彩词汇，以巩固宝宝对这个色彩的记忆。

当爸爸妈妈确定宝宝能指认红色以后，可以在一段时间里，和他一起做一些分类游戏，让宝宝从各色各样的事物里，把红色的找出来。当爸爸妈妈确定宝宝完全记住红色后，再按此步骤教他认识其他单色。

当宝宝认识足够多的单色后，爸爸妈妈可以在色彩词汇运用上进一步做到准确，比如，描述不同的红色，爸爸妈妈可以用深红色、浅红色等更多层次的色彩。

两岁多的宝宝也可以自己玩这个游戏。这时，爸爸妈妈要给宝宝挑选无毒副作用的纸张和颜料。纸张建议用国画生宣纸，最好是夹宣纸。生宣纸吸水强可以使得色彩晕开，对宝宝来说有意思，也易呈现色彩的层次感，而普通生宣纸则太薄，宝宝把握不好易烂。颜料则建议最好用水彩，水彩透明色感好，而国画色中的藤黄有毒，有害宝宝身体健康。

案例

卡尔威特是19世纪德国的一个著名的天才。卡尔威特能取得惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高。恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿，全赖他父亲教育有方。卡尔威特出生后第6周，父亲就买了些红色气球，把气球用短绳系到他的手腕上，气球便随着手的上下摆动而摆动。以后，父亲又每周给他换一个其他颜色的气球。在潜移默化中，年幼的卡尔威特早早地接触了色彩，并学会了红的、绿的等形容词，父亲的这一方式可谓“无声胜有声”。

下面我们介绍一个教宝宝感受单纯色彩的有效方法：每周只教宝宝一种色彩，每天以不同的方式复习巩固。爸爸妈妈可以先从主色调开始，比如红色。

（1）第1天，爸爸妈妈手拿一件红色的物品，如苹果，一边说：“红色，红色。”一边把苹果放在宝宝眼前让他看。然后把苹果放在身后藏起来，以免分散宝宝的注意力。另外找出一红色物品，如红围巾，一边摸着围巾一边说：“红色的。”同样地，一边将围巾举到宝宝眼前让他看见。如此重复5~10分钟，如果发现宝宝注意力转移，即可停止。初步建立宝宝红色的概念。

（2）第2天，重复第一天的活动，并找出其他红色物品或家具。如果宝宝会说话，可以找出一个红色物品，问他：“这是什么颜色？”如果宝宝回答不上来，爸爸妈妈可以让孩子指着或摸着物品说：“红色，红色的。”

（3）第3天，花3分钟左右复习第1天的活动。然后带着宝宝找出家里的红色的物品、家具等。每找出一样，爸爸妈妈就要提问：“这是什么颜色？”如果宝宝不会说话或不愿说，爸爸妈妈可以自己回答：“红色的，红色。”一边说一边指着物品。或把宝宝带到户外，让他找找红色的东西，找到了最好能用手指着或摸着说：“红色的，红色。”重复强调红色，加深宝宝对红色的记忆。

（4）第4天，跟第3天一样，花3分钟左右复习第1天的活动，给宝宝一只红色的蜡笔和一些有图案的纸，告诉他这支蜡笔是红色的，请他把纸上的图画涂成红色。爸爸妈妈可先做个示范，一边涂一边说：“红色，红色的。”

（5）第5天，花3分钟左右复习前几天的活动。爸爸妈妈先做个示范，然后把一些红色和另外一种色彩的物品混在一起，让宝宝把红色的物品找出来放在篮子里。找出一个红色的物品时说“红色”，并将其放在一边。

（6）第6天，给宝宝读一两本简单的图画书，每读完一页，就让宝宝把此页上红色的东西找出来。比如爸爸妈妈可以指着第一页的苹果说：“这个苹果是红色的，红色。”一边说一边指着红苹果。

（7）第7天，用红色的橡皮泥复习。宝宝每做好一样，爸爸妈妈就可以问：“这个是什么颜色？”宝宝若不回答，爸爸妈妈就自己回答：“红色，红色的。”也可在纸上画一样简单图案如水果，给宝宝一张红纸，让他把“红色的纸”撕成小片，然后贴在所画的图案上。贴完后问他苹果是什么颜色，然后说：“红色，红色的。”

一周下来，宝宝基本上就可以完全掌握红色这一概念。下一周，就可以介绍另一种新的色彩。