虽然时间已经过去很久了，但沉浸在泳池中，记忆中耳边响起的声音至今仍无比清晰地留在我的脑海里。当时，上小学一年级的我拉着妈妈的手一起去学游泳，就是在那次学游泳的时候，我第一次听到了水中传来的声音。

我怎么也想不到水中会是这样吵。教游泳的老师一个劲地大声提醒我们要伸长下巴，要用力，要克服恐惧心理。但在水中的我几乎听不到老师在说什么，耳边传来的只有嗡嗡的声音和噗噜噗噜的水泡声。

羊水中的胎儿听到的声音就像我当时学游泳时听到的声音一样。即使是很小的吵闹声传到羊水中也会变成很大的噪声。

由此看来，给腹中胎儿播放莫扎特的交响曲可以使宝宝变聪明的观点是相当值得怀疑的。因为通过羊水传达给胎儿的妈妈的心跳声和嗓音声完全盖过了交响曲的声音。当然了，有一点是值得肯定的，那就是莫扎特的音乐可以使妈妈的心跳变得更加平缓从而有利于胎儿的生长发育（对于莫扎特效应后文会做详细说明）。

最好不要让腹中的宝宝受到噪音的影响。对于腹中的宝宝而言，真正有意义的声音只有妈妈发出的声音。但胎儿听到的妈妈发出的声音与出生后听到的妈妈发出的声音是有本质区别的，这是因为胎儿听到的不是妈妈声带发出的声音，而是妈妈整个身体发出的声音。

对于腹中的宝宝来说，妈妈身体发出的声音比外界传来的声音更加悦耳动听。因为宝宝就处在妈妈的腹中，妈妈身体发出的声音可以使羊水发生微妙的震动。胎儿用全身感受到的妈妈发出的声音远远高出一般声音的意义。

我曾经亲自做过这方面的实验，因为我想确切地弄清楚外界的声音传到水域环境中后会发生什么变化。我首先做出了这样一个假设，即在水域环境中，人的说话声比音乐声听得更清楚。

我将头部深深浸入水中，然后实验助手开始播放各种各样的声音，这些声音中不仅有大声说话的声音、唱歌的声音，还有各种乐器演奏的声音，例如演奏弦乐器、管乐器、打击乐器等发出的声音。

我的假设是正确的，在水域环境中，人的说话声确实比音乐声更加清晰。不仅如此，我还发现节奏缓慢、曲调抒情的乐曲比音程变化迅速的乐曲更加清晰。打击乐的情况有点特殊，与其说是听到，不如说是实际感受到。例如在水域环境中，可以感觉到用力敲击大鼓发出的“咚咚咚”的声音所引起的水的波动。其他参与实验的研究人员的感觉也跟我一致。

由此可以得出这样的结论，对于腹中的宝宝来说，谈话声是比古典音乐更好的胎教，而妈妈的唱歌声又是比谈话声更好的胎教。有很多准妈妈在进行胎教时，比较倾向于选择古典音乐，古典音乐并没有什么坏处，但古典音乐的胎教方式只是有助于安抚孕妇的情绪，从而对腹中的宝宝产生间接影响。

胎谈指的是与腹中的宝宝进行谈话，我怀孕时还从未听说过这个词。怀孕和生产是整个社会的事情，而不仅仅是一个人或者一个家庭的事情，因此我认为胎谈的内容最好选择人与人之间的话题。

其实胎谈并不是什么困难的事情，它仅仅是指与腹中的宝宝进行沟通交流。胎谈的方式既可以是爸爸妈妈给腹中的宝宝朗诵诗歌或讲童话故事，也可以是充满温情地与腹中的宝宝窃窃私语。准爸爸们总是担心宝宝听不到自己的声音，他们会利用听诊器模样的工具与胎儿交流。

书店的育儿书籍专柜里有专门为想跟腹中的宝宝进行交流但不知道该说些什么的准爸爸准妈妈们准备的胎谈集。胎谈集中收录了适合与宝宝进行沟通交流的各种话题，准爸爸准妈妈们可以参考，每天与宝宝沟通交流30分钟。

准爸爸准妈妈们总是想给孩子播放旋律优美的曲调，但又担心尚未出生的宝宝感受不到，因此会买来听诊器一样的道具和胎教书籍。

但比起例行性、义务性的胎谈，妈妈的哼唱是更有效果的胎教。因为宝宝是用整个身体感受妈妈哼唱的歌曲。如果爸爸能与妈妈一起哼唱歌曲，那么胎教会变得更有效果，因为爸爸哼唱的歌曲会通过妈妈传达给腹中的宝宝。

那么应该给宝宝哼唱什么样的歌曲呢？比起新出现的童谣，我认为古老的童谣效果好。这些年代久远的童谣，外婆曾唱给妈妈听，妈妈又唱给我们听。经历了数十年甚至是数百年的漫长岁月，这些童谣也因此具有了深厚的文化内涵。

令人不可思议的是，今天的孩子们竟然对这些童谣一无所知。有的孩子能用英语熟练地唱出《小星星》（Twinkle Twinkle Little Star），却从未听过《圆月》。在我童年的那个时代，几乎人人都能哼唱出“月儿，月儿，什么时候的月儿赛圆盘”。但现在的孩子们忙于学习美国的“星之歌”，却腾不出空学习自己国家的“月之歌”。

准爸爸准妈妈们首先要准备一本童谣集。并不是说他们要每天都为孩子哼唱不同的童谣，也不是说对着一首童谣一直唱。准爸爸准妈妈们随兴演唱即可，即使第二天哼唱同样的童谣也无妨。如果有每天都想唱的童谣，那不妨每天都哼唱，不喜欢的歌曲则可以连唱都不唱。

就在这种轻松愉快毫无压力感的心态下为孩子哼唱歌曲吧！如果会唱的歌谣并不是很多，还是建议准爸爸准妈妈们抽出时间多学习几首童谣。孩子出生后，爸爸妈妈还可以将这些童谣唱给孩子听。父母和孩子会唱的歌曲越多，幸福感就越强。

父母为了让腹中的宝宝听到悦耳动听的童谣，有时可能会选择CD播放器。但是比起CD中录音的歌曲，妈妈直接哼唱的歌曲会让腹中的宝宝觉得更加幸福。因为对于处在羊水中的宝宝来说，比起CD音乐，他们更容易感受到妈妈哼唱的旋律优美、节奏分明的歌曲。通过羊水的轻微波动，宝宝可以用整个身体感受妈妈哼唱的歌曲。

建议夫妻一起回忆一下童年的时光。“当时都流行过什么歌曲？”“这首歌你也知道吧？”夫妻之间就这样回忆当时流行的歌曲，然后一起哼唱给腹中的宝宝听。通过哼唱这些老歌曲，与这些歌曲有关的童年记忆也会一并被唤起。

一开始夫妻之间可能因为对方对童谣的错误记忆而彼此取笑，也可能因为坚持自己记忆的歌词是正确的而与对方争论不休。通过对旧时童谣的回忆，夫妻之间的话题变多了，笑声也变多了。不仅是与孩子的相处时间，夫妻之间的相处时间也变得有趣快乐。

没有比这更好的胎教了。在育儿日记中记录下这样有趣的故事后，一本专属于自己孩子的童谣集就诞生了。随着宝宝的生长发育，妈妈的肚子也变得越来越鼓，准爸爸准妈妈的童谣仓库也会变得越来越大。

这就叫作文化记忆。经常听妈妈哼唱歌曲的胎儿一出生就具有丰富的文化记忆。虽然这样的宝宝与其他宝宝们在吃穿住行方面没有什么不同，但是这些宝宝的内心世界却领先其他宝宝们进入了一个新的起点。

有的妈妈可能会担心自己唱歌不好给宝宝带来不好的影响。其实这样的担心完全是多余的。妈妈哼唱的音乐再怎么蹩脚，在腹中的宝宝听来也比CD中播放的世界最优秀女高音要动听得多。在此再强调一次，腹中的宝宝是用整个身体感受妈妈哼唱的歌曲。

结论十分简单，妈妈们尽情地哼唱吧！

歌曲与歌词

歌曲由旋律和歌词构成，两者哪一个更重要呢？虽然歌词和旋律都很重要，但在作曲过程中对两者的侧重点却有所不同。举例来说，首先完成旋律，然后如果根据旋律填词，旋律就更重要。反过来，如果是首先完成歌词，然后再根据歌词谱曲，歌词就更重要。

舒伯特（Schubert,1797—1828）的德国序曲就是在当时有名诗人创作的诗歌基础上谱曲而成的。为了谱写出与诗歌完美结合的曲子，舒伯特不仅注重曲子的旋律，甚至连钢琴的伴奏部分也力求表现出诗歌的中心思想。舒伯特被誉为作曲之王并不是因为他创作了很多曲子，而是因为他谱写的曲子实现了旋律与诗歌的完美结合。

舒伯特之前的大部分曲子只追求与诗歌句节一致的旋律美以及伴奏旋律的和声美。在舒伯特的努力下，德国序曲发展为可以代表德国的艺术精华。通过这样的历史演变过程，我们可以说，在舒伯特之前，歌词比旋律更重要；在舒伯特以后，旋律和歌词变得同等重要。

听音乐时的侧重点不同，情况也就不同。也就是说，音乐欣赏与作曲家的表达意图无关，听众会表现出个人差异。我的两个孩子中也表现出了这种个人差异。我家的大孩子小时候经常跟我一起参加音乐活动，从小就接触了较多的音乐。由于在双语环境中成长，他的语言发育较晚。他在欣赏乐曲时，首先感知到的是旋律，然后才是歌词。我家的小孩子从小在韩国长大，接触到的音乐相对来说较少，不管旋律的音程怎样变化，他总是能够准确唱出歌词和节奏。虽然是一母同胞的两个孩子，但由于生活环境和先天能力的不同，孩子也有不同的表现。

孩子在欣赏音乐时是集中精力听歌词还是集中精力听旋律，可以通过一个简单的方法进行测定，即在孩子面前哼唱没有歌词的歌曲。这个方法的专业术语叫练声曲（无歌词用元音哼唱的歌曲）。

如果孩子听无歌词歌曲时的表现与听有歌词歌曲的表现一样，都是竖着耳朵听，那么孩子就是集中于旋律的一类人。如果孩子有异常反应，那么说明孩子是集中于歌词的一类人。清楚地知道孩子的倾向有助于选择适合孩子的曲目。