懂得欣赏音乐、懂得从哼唱歌曲中得到乐趣的妈妈，不懂得欣赏音乐、不懂得从哼唱歌曲中得到乐趣的妈妈，这两类妈妈带大的孩子非常不一样。这是一个有关孩子以后幸福指数的问题。因为音乐是使得人生充满乐趣的最杰出的艺术。

这里说的音乐能力，既不是指专业演奏家水准的乐器演奏能力，也不是指专业歌手级别的演唱实力，而是指能够跟着收音机里流淌出的乐曲轻声哼唱，偶尔还能够跟着节奏扭动身体的能力。大家不妨回想一下，上周你有几次轻轻地哼唱过歌曲，又有几次跟着音乐的节拍轻松快乐地扭动过身体？如果上周你从没有这样的经历，那就说明你不是一个幸福的人。

妈妈让孩子欣赏的音乐应该是舒缓自然的，而没有必要是气势恢宏、雄壮有力的。世界上有太多词曲华丽的音乐，但是孩子需要的却是妈妈质朴自然的嗓音和充满母爱的肢体动作。孩子可以自然地学会这种带有妈妈温情的幸福音乐，并无意识地将这些音乐运用到以后的生活中。

不知从何时开始，音乐渐渐地从人们的生活中远去了，人们变得不怎么哼唱歌曲了。只有在KTV的包间里，当大屏幕上出现歌词时，人们才拿起麦克风唱歌。其实生活中开心愉快时不自觉哼唱出的歌曲才是真正的音乐。生活中音乐的缺失恰恰说明了生活中乐趣的缺失。正是因为生活中少了乐趣，人们才经常出入KTV，这些人觉得即使是有意识地唱出歌曲，生活似乎也变得快乐起来。但是，KTV包间里唱出的歌曲并不是真正的歌曲。

之前旅行的时候我经常看到年轻的大学生们三五成群地围坐在一起放声歌唱的场景。即使没有伴奏，他们也不会觉得歌曲难唱或唱出来别扭。如果有吉他伴奏他们通常会唱得更开心，有时，还会从他们美妙的歌声中流淌出美妙的和音。

但是现在却很难能看到无伴奏或者只有吉他伴奏时人们放声欢歌的场景了。我们可能会有这样的感受，就是有时想轻轻地哼唱歌曲，却怎么也记不起歌词。明明是经常唱的歌曲，怎么就想不起歌词了呢？这与KTV大屏幕中的歌词总是适时地出现有关。当然，这里并不是说我们一定要记住歌词。

不仅如此，由于KTV的盛行，人们觉得在没有KTV设备的情况下唱歌是一件很为难的事情。人们觉得唱歌就应该首先有唱歌的氛围，要有麦克风，要有炫目的灯光，还要有发出低音的扬声器。就这样，音乐渐渐变成了只存在于KTV包间里的东西。

不久前，新闻中出现了有关数字痴呆的报道。最近各种智能设备不仅帮助我们记录了家人的电话号码、生日以及各种日程等，还会在第一时间给予我们必要的提醒。正是由于这些智能设备的存在，一些本应该用脑子记住的重要事项，现代人却懒得去记。

我也不例外。如果突然有人问我家人的电话号码，一般情况下我都是支支吾吾回答不出来。不仅如此，就连一周通话数次的好朋友的电话号码我也记不住。如果突然发现约定见面的时间已经晚了，而手机又偏偏没电了，这可真是大事不妙了，因为根本没有办法告知早到的朋友自己现在的情况。

这种情况还出现在与朋友们聊天的过程中。对于过去发生的一些事情，虽然零零散散地有些记忆，但却很难清楚地记起事件中出现的人的名字以及事件发生的地点。之前，朋友们为了预防老年痴呆症，还拼命地回想当时事件的情况，首先清楚地回忆起当时情况的朋友还会受到大家的称赞。但是现在朋友们却懒得去回想了，因为只要利用智能设备，当时的详细情况都能被检索出来。

相关搜索词的出现也使得我们的记忆力变得越来越差。即使一时想不起要检索的词语，但只要在检索栏里输入相近的词语，包含我们想要检索的词语的词条就会出现在我们眼前。如果一时想不起某个艺人的名字，只要知道这个艺人的特征就可以了。例如在检索栏里输入“眼间距较近、唠叨的笑星”，只要轻轻点击鼠标，笑星申某的名字就会出现。现代人根本没有必要绞尽脑汁地冥思苦想，只需要轻轻地动一下手指，想要的答案就会立即出现。因此可以说，智能设备变得越来越聪明，而人却变得越来越傻。

话题绕得有点远，大家不妨再回想一下自己什么时候在没有伴奏的情况下唱过歌。这对带孩子的妈妈也不例外。比起亲自哼唱童谣，妈妈们似乎更习惯于借助各种设备的帮助。在家里时妈妈借助电脑，在外边时借助手机，妈妈们只需要轻轻地按一下播放键，就可以将存储在智能设备里的童谣播放给宝宝们听了。

但在育儿过程中，宝宝们实际需要的却是妈妈亲自哼唱的歌曲。因为在妈妈与宝宝的音乐互动过程中，从尚在妈妈腹中的胎儿感受到的妈妈的心跳声，到被妈妈抱在怀里轻轻拍打的感觉，这些都是用妈妈哼唱的歌曲链接起来的。

有些妈妈为了孩子总是大量地买入好听的童谣CD，然后向我咨询是不是这样就没有必要亲自给孩子哼唱歌曲了。提出这样疑问的妈妈大部分都对自己的歌唱实力缺乏自信。但对孩子来说，CD中的歌曲与妈妈直接哼唱的歌曲的差异，比我们想象的要大得多。

我们都知道，睡前给孩子读童话故事有利于孩子情感的健康发展。一开始的时候，妈妈们感情丰富，不仅模仿不同角色的说话声，甚至连童话故事中出现的效果音也感情到位地读出来。

但不知道从哪一天起，妈妈们开始觉得给孩子读童话故事不仅很烦而且还累得嗓子疼。因此，妈妈们开始选择借助CD播放器，让配音演员代替自己给孩子读童话故事。从嗓音条件来说，配音演员要比一般的妈妈们好得多，不管是效果音还是不同角色的说话声，配音演员都能表现得更到位。一开始的时候，孩子们对配音演员的声音充满了好奇，听得趣味横生。但是过不了多久，孩子们就开始对这种录音的童话故事感到厌烦。因为孩子们发现这种提前录好的童话故事根本不会顾及他们的感受，因此故事内容也就变得没有那么有吸引力了。

妈妈读给孩子听的童话故事就不一样了。这是因为妈妈并不仅仅是将童话故事的内容传达给孩子，更重要的是亲子之间的互动。根据孩子的不同反应，妈妈会适时地改变自己的嗓音和说话速度。在这一亲子互动的过程中，妈妈和孩子都是心无旁骛专心致志的，因此不仅互动的次数变多，互动的效果也得到了保障。

亲子之间的这种互动是任何设备都不能取代的。实际的研究结果也表明，孩子们能更好地记住爸爸妈妈读的童话故事内容。当然了，反复给孩子听CD中录好的童话故事，孩子也能很好地记住故事的内容。但如果让孩子说出最有趣或者最喜欢的童话故事，孩子会毫不犹豫地说出是爸爸妈妈曾经读给他们听的童话故事。

歌曲也不例外。孩子更喜欢妈妈亲自哼唱的歌曲，因为孩子知道这是妈妈单独唱给自己的歌曲。

最好是在亲子之间游戏互动的过程中，自然而然地融入音乐的成分。因为融入音乐的游戏与一般的游戏有很大不同。例如，孩子将积木堆成火车形状，嘴里还一个劲地模仿火车声音时，妈妈可以在一边轻轻地哼唱与火车有关的歌曲。

“铁道旁边的棚舍里，宝贝宝贝睡着了，咔嚓，咔嚓咔嚓，即使有吵闹的火车咔嚓声，宝宝还是睡得又香又甜。”

听了这首《宝宝睡着了》的歌曲后，宝宝可能会说布娃娃睡着了，这时妈妈们不妨再给孩子唱一首摇篮曲。

“我的好宝宝，睡得香又甜。天空中的小星星，也在妈妈的怀里睡着了……”

就这样，孩子表达了自己的内心想法，妈妈配合地唱出与孩子内心想法有关的歌曲，亲子之间的互动游戏得以进一步发展。妈妈与孩子之间的这种互动就叫作歌曲游戏。

现实生活中还有很多孩子对歌曲游戏并不熟悉，这些孩子觉得这种歌曲游戏十分别扭。即使妈妈努力地引导孩子说出自己的想法，孩子也只是愣愣地看着妈妈的脸，有的孩子甚至索性换个玩具或者换个游戏场所。

但如果孩子玩过一两次这样的歌曲游戏，他们会觉得这是一个很神奇的游戏，因为妈妈哼唱的歌曲恰当地表达了自己的想法。从这一刻开始，孩子的思想之门就被打开了。

歌曲游戏与心理学家提出的沟通中的重要方法——顺序接受有很大的关系。顺序接受指的是对话中的一方等待另一方结束谈话后再表达自己意见的对话技巧。顺序接受的谈话技巧只存在于人类社会中。人类之所以能够使用语言也与顺序接受有关。

通过歌曲游戏，孩子也能意识到自己与妈妈之间对话的顺序接受。不仅如此，根据谈话内容的不同，孩子还能感受到不一样的顺序接受，并从中发现顺序接受的趣味性。更重要的是，通过歌曲游戏，孩子还能够认识到原来妈妈还能唱出表达自己内心世界的美妙歌曲。

孩子会竖起耳朵，认真聆听从妈妈嘴里唱出的不同歌曲。真正的互动过程就应该是这样的，竖直耳朵期待听到对方的回答。

亲子之间在进行歌曲游戏时有一点尤其需要注意。那就是妈妈绝对不能提前命令或指示孩子怎么做。如果妈妈带有教导孩子的意图，孩子会敏锐察觉出来，这种情况下的亲子互动就会显得别扭而不自然了。妈妈们最好也不要制定“今天给孩子听这首歌曲”这样的计划。

妈妈们的反应应该是即兴自然的。妈妈不应该刻意提醒孩子要仔细听妈妈唱歌或要看着妈妈。妈妈应该一边自然随意地摆弄着玩具，一边不自觉地轻轻哼唱起歌谣。最重要的是妈妈哼唱的童谣应该与孩子手中的玩具或者孩子正在玩的游戏有关。

歌曲游戏不仅帮助孩子学习与人沟通的方式方法，还帮助孩子学习如何寻找与人沟通的话题。如果孩子的爸爸属于理解力差或者是过分沉默的类型，那么亲子之间更需要进行歌曲游戏。因为不这样做，孩子很可能会跟爸爸一样，成为理解力差或者过分沉默的人。

歌曲游戏儿童歌剧

德国是一个以戏剧著称的国家。冰冻三尺非一日之寒，德国一代文豪歌德并不是在某一天突然成为剧作家的，这一点从歌德故居中的陈设也可以看出。歌德一出生，祖母就送给歌德一个用木头制作的木偶戏箱子。现在这个木偶戏箱子还陈列在歌德故居三楼父亲书房的桌子上。

这个木偶戏箱子里珍藏着歌德奶奶和爸爸妈妈一起看木偶戏的珍贵回忆。不仅如此，歌德和妹妹也经常在这个木偶箱子里玩木偶游戏。就是这个小时候痴迷于玩木偶游戏的歌德长大后成为了令德国人民引以为豪的世界级作家。

德语中的singspiel指的是一种在对白的台词中夹杂抒情性歌唱的民俗歌剧，可以直译为歌剧。原意为儿童游戏的单词spiel，还用于乐器演奏和戏剧表演时，也就是说不管是戏剧还是演奏都应该像游戏一样。

歌剧singspiel是由表示“歌曲”意思的sing和表示“游戏”意思的spiel组成的合成词。Singspiel已经成为古典音乐史中的一个专有名词，用于表示一种体裁。因此我们在歌曲游戏中用儿童歌剧与古典音乐史中的歌剧相区分。

孩子的歌曲游戏就是一部精彩的音乐剧。在音乐剧的基础上，孩子的歌曲游戏既能发展为歌剧，又能发展为戏剧。

歌曲游戏中，妈妈们需要注意的事项：

1.妈妈不能出于让孩子听自己唱歌的私心而主导游戏过程。妈妈应该在孩子选择游戏后，哼唱出与之相符合的歌曲。如果歌曲游戏的先后顺序颠倒，游戏就失去了应有的效果。

2.在游戏过程中，如果孩子要求妈妈反复哼唱同一首歌曲，妈妈应该满足孩子的这种要求。游戏过程中，妈妈不能因为想唱其他歌曲的私心而使孩子的希望落空。

3.歌曲游戏进行的次数多了，难免会以相同的方式结束。这时妈妈需要帮助孩子转移注意力。

4.音乐游戏的目的不是为了教孩子唱歌，其目的在于孩子与妈妈之间的互动过程。

5.妈妈应该尽量多地准备能够唱给孩子听的歌曲。如果妈妈会唱的歌曲不多，不妨借助童谣网站。