电动梳子

很多自闭儿都喜欢震动玩具、震动座椅、震动笔、电动牙刷。对不喜欢梳头发的孩子，这里有个鲜为人知的道具：电动梳子（原设计是用来对头皮进行按摩）。根据职能治疗师的报道，用电动梳子可以顺利地帮助讨厌梳头的孩子梳头发。到附近的美容用品店问问，或者上网查询购买。

口部运动发展的活动

口部周边的肌肉，对孩子成长发育相关的活动非常重要。如：吃东西、说话、唱歌、哭泣，甚至呼吸和保持头部挺直，这些动作都需要口腔运动能力。口腔运动能力不佳的孩子，进行这些日常活动时就会有困难。

“吸”与“吹”是两个强化口腔肌肉的绝佳运动。以下是一些建议：

→吸：利用吸管来吸取食物，可以锻炼口部肌肉。尝试布丁、打成泥的水果、浓稠的奶昔或水果冰沙、温热的浓汤（如番茄汤、扁豆或黑豆汤）、婴儿食品、不含水果颗粒的酸奶、半融化的冰激凌、果汁、果冻。

→弯曲造型的吸管很好玩，可以让吸食的动作更刺激。柔软有弹性又无毒的乙烯吸管（vinyl tubing）具有各种宽度，可以扭成各种形状使用，或维持原状。鸡尾酒吸管因为开口很小，需要不同的吸吮动作，吸食较稀的饮料也很有趣。

→来自现代艺术博物馆的可变吸管（ Museum of Modern Art’ s Conv-ertible Drinking Straw）可能是用作干预的最好玩的吸管。这些吸管有胶皮的连接部件，使用者可以创造出扭曲、折弯等各种形状，甚至可以用吸管从不同的杯子里同时吸吮饮料。这些深具诱惑力的吸管使得一些孩子情愿去尝试从未喝过的饮料。可以在网上搜索 MoMa 网店（ MomaStore.org）找到此类产品。

→吹的活动可以给你的孩子提供一个“家长允许”的把玩食物的机会。让他利用吸管对着饮料或汤吹泡泡，一起观察不同食物的反应：汽水会产生一层泡沫，布丁则像熔岩一样颤动。同时也注意食物的味道是如何透过泡泡散发出来。

→发挥创意，找些食物以外的东西来吹。我们认识一个孩子，喜欢用吸管和一堆棉花球来玩猪宝贝的牧羊游戏：棉花球是羊，孩子是猪宝贝，看谁能用吸管把棉花吹在一起，就赢得牧羊大赛。另一个孩子把卷筒卫生纸的圆桶芯堆在一起，当作木材堆，接着把“木材”吹向下游，再堆积起来，再吹倒，乐此不疲。只要是重量较轻的东西都可以尝试：揉成一团的保鲜膜、乒乓球、羽毛、冰激凌蛋筒、吹了气的气球。随着孩子口腔肌肉更强壮之后，就可以增加物品重量及活动难度。例如，用干燥的松果来取代乒乓球，或尝试着让气球不要落地，而不是只在地面上吹。更进一步的玩法：让孩子自己把气球吹满，或者用泡泡糖来吹泡泡。有些很硬的球状泡泡糖，孩子要先在口中将其嚼软，还要费很大的劲才能吹出第一个泡泡来。

→有趣的泡泡艺术：取一勺洗洁精、一勺蛋彩画颜料、半勺水，调和后放入蛋糕盒里，用一只吸管吹泡泡，直到吹出的泡泡充满了盒子的顶端。用一张纸覆盖在盒子上，当泡泡破了之后，纸上留下了泡泡画。重复这一活动，用不同的颜料，吹出更多的泡泡。你可以享受这样的泡泡艺术画，也可以在画上添加一些绘画和贴画，或将形状剪下来。

→制作吹画艺术，将手工纸修剪粘贴在盒子（最好是用过的蛋糕盒或点心盒子）的底部和周边。用水稀释蛋彩颜料或自己做颜料：将等量的水和玉米粉调匀，加入几滴食品颜料；挖一勺调好的一种颜色的颜料放在盒子底部，让孩子用吸管向各个方向吹，逐步加入不同的颜色，直到吹画完成。等画中的颜料干了，就可以加上画框、折叠成卡片，或修剪后塑封，做成书签（摘自Education.com）。

→更多吹的玩具和活动：哨子（列车长的哨、滑动哨、裁判员的哨、警笛哨）、卡祖笛、竖笛、口琴、回音麦克风、扩音器、吹的飞镖、吹气玩具。

→卷笛对口腔周围的肌肉会是非常好的锻炼，用它来做简单的游戏，并加入语言训练。

☆对准目标：挑战你的孩子，让他将比较轻的物体吹倒，如手纸的卷筒芯或卡片搭成的纸房子；让他尝试吹气时用不同的力度：使劲吹，轻轻吹，吹一口长长的气，或连续吹几次短的气。

☆设计一些卷笛游戏：保龄球（用手纸卷筒，模仿保龄球排列）、高尔夫球（将乒乓球吹入洞中，或将杯子吹倒）、冰球。

☆假装是一只青蛙或食蚁兽，追踪小的塑料昆虫或种子。

气球游戏

对于有感觉统合障碍和运动系统失调的自闭症和阿斯伯格综合征的孩子来说，球类的作用不仅仅是用来玩耍。但是对于那些运动技能发展较弱的孩子来说，普通的球类会使他们害怕，因为他们还不能适应普通球的重量。气球活动方便、有趣而且干净，在室内或室外都可以玩。

我们是如何喜爱上气球运动的？让我们数一数这些方法吧！

→不用手，让气球保持在空中：吹气，用木勺、软毛刷或其他厨房用具、苍蝇拍、乒乓球拍或网球拍击打。

→用双手轮流拍球（球最好保持在身体中线）。

→拍球的同时拍手，看能在一次拍球的间隙中拍几下手。

→打排球：在房间的中间拉一条线作为球网。

→打篮球：任何东西都可以作为篮球的球框，从放衣物的篮子到爸爸的双臂。

→打棒球：请用泡沫塑料做的球棒。

→用长气球做长矛。

→躺在地板上，用脚踢，让气球保持在空中。

→气球平衡：让气球在手掌中保持平衡，走动时气球不能掉下，再把气球放在手指尖上保持平衡。

→打气球：将气球用一个长的皮筋扎紧，拴在孩子的手腕上，看孩子能打中气球多少次；再将气球放在头顶上，或躺在地板上打击。

→静电！如果你的孩子寻求触觉方面的感官刺激，他可能会喜欢用气球摩擦头发，使头发竖起来（警告：有一些自闭症或阿斯伯格综合征的孩子可能不喜欢这种做法）。当气球产生静电时，看能不能将气球吸在墙上。变化：孩子可能更喜欢把气球相互吸附在对方的衣服上，而不是墙上。

→有一些（不是全部）孩子可能喜欢气球充满气后再撒气时发出的奇怪声音。用手捏住气球的口，以不同的角度、不同的方式和不同的速度将气体释放出来。大部分的孩子都会觉得那种有如放屁的声音非常好笑。我们听说过一个孩子用这种方法制造出各种旋律。

→气球杂耍：能力更高的孩子可以掌握这种玩法。

→当你的孩子掌握了吹气球的技巧，这会是很好的舒缓压力的工具。让他把愤怒、挫折、焦虑或傻气吹进气球里，然后用手紧紧捏着气球，不要绑住，请他把手举高，放开气球。气球在屋子里飞来飞去，当气球的气放光的同时，孩子也找到了自己的快乐。

泡泡的乐趣

泡泡是另一种能够提供很好的感官刺激的方法。以下是几个方式，可以让传统游戏展现新意。

→将拍打泡泡变成左右开弓的游戏：挥舞苍蝇拍制造出泡泡，然后抓泡泡，双手交替进行，或以双手互击拍打泡泡。

→眼睛若沾到肥皂水会很痛，可以用 1/4杯不刺激眼睛的婴儿洗发精、 3/4杯的水、3茶匙的淡玉米糖浆，自制出不刺激眼睛的泡泡水。

→用饼干压模制造各种泡泡形状，吸引孩子的注意。比如数字、动物、万圣节的东西、星星等。

→将泡泡从扭扭棒中吹出不同的形状。

→在很冷的天气里玩吹泡泡，看看冻僵的泡泡是什么样子？（泡泡的颜色会很淡，不像在温暖的天气里吹出的泡泡，往往带有紫色的光泽。）

→在罐子里吹泡泡，然后盖上盖子，把泡泡关在里面，看那些泡泡能坚持多久？

→把手打湿，试着抓到一些泡泡，拿在手里。那些泡泡之所以会破，是因为接触到干燥的物品。试着将泡泡移到另一只手上。

→将泡泡吹过“音乐泡泡偶”（Musical Bubble Clown，可以从Magical Toys and Products公司买到），听听音乐的声调。

地板好硬！

孩子花很多时间在地板上坐着或玩耍，有感知（包括前庭觉）问题的孩子会感到不舒服，难以适应。以下窍门可以帮助：

→用地板靠背椅给予身体额外的支撑（网上许多样式可选）。

→把毯子折成四分之一大，或用野营垫、健身的垫子、地毯等，增加柔软度。

→让孩子坐在一个长枕或枕头上。

→使用设计上容易坐长久一点的冥想垫或楔形垫。

视觉与看见

踮脚走路、头疼、糟糕的书写，还有规范能力差，它们的共同点是什么？它们都是孩子视觉处理障碍的信号。

正如沟通不仅仅限于词汇，视觉也不仅仅限于视力能够达到 2.0。视觉是我们学习到的、给我们看到的东西赋予含义的发育过程，它来自从眼睛、身体到大脑的感觉统合。通过视觉获得的概念和理解，使得我们能够参与、组织并了解我们赖以生存的世界。

自闭症谱系患者通常视觉（不是指视力）受损，有时是多重损害。视觉处理障碍的警示信号：

→目光对视困难。

→近距离看东西时歪斜着头。

→斜眼、闭眼、蒙一只眼或睁大眼。

→有头疼、恶心或者晕眩症状。

→摇晃脑袋或身体，读书时用手指追踪字迹。

→阅读时常常找不到他念到哪里了，或在他桌上、储物柜里、书包里找不到东西。

→着迷于光线、旋转物、影子或花样图形。

→通过手缝看。

→拍手，拿着物体在眼前晃动。

→看东西斜眼、近看或只是一瞥。

→对地板或楼梯的变化迷惑。

→踮脚走路。

→明显笨拙。

→反复按压或揉擦眼睛。

→走路磕磕碰碰或通过一些地方时需要摸着墙走。

→对自己的作业找不出错误；通常不注意细节。

→书写脏乱，不能界内涂色。

→抄写黑板上的信息有困难。

如果您发现自己的孩子有视觉问题，找一位发育验光师（上 Oepf.org 或 Covd.org 网站输入您的邮编找参考），要求做彻底的视力评估。这些机构有资格认证，并有为自闭症谱系患者验光的验光师。

家庭适应

→用增加可触摸成分的方法帮助您的孩子看见物品的边沿：

☆在纸的边缘贴胶条。 ☆用闪光胶水为要上色的物品画出轮廓，或用胶线、穿孔标出边缘。

☆用宽的黑记号笔加重切割线。

☆把工艺棒（craft sticks）贴在一条直线的某一边，以便裁剪。

→玩手电筒“跟随领袖”游戏。在一个黑屋子，成人把手电照向墙壁，让孩子用他的手电追光。换一个光点，以此类推。以某种模式划动光线，然后让孩子跟踪模仿。

→做需要眼睛协调的简单的活动，比如点的连接（买本书或自己做），或者拼图游戏。

→享受迷宫游戏：

☆在纸上玩。用商店买的或自己做的。让孩子用他的手指头、一只笔、一个玩具人来走迷宫。

☆沿着迷宫走。

☆在人行道上或自家车道上玩。可小可大，用粉笔画或用小脚量。

☆在雪中或沙地上玩，在田野里玩。

→圆圈游戏：从毡子、图画用纸、塑料物品上裁剪两套各种尺寸和颜色的圆圈。先把几个圆摆成一种形状，孩子必须用他自己的圆模仿出你的设计。也可以用不同大小的硬币做。

→玩图片游戏：让孩子在两个看上去相似的图片中找出不同点，练习视觉感知能力。

学校适应

→为减少一张纸上的视觉混乱，只把正在做的题留着，其他题都遮盖起来。有现成的遮盖模板，用起来又快又干净，你也可以用硬纸壳或纸自己做。

→教初学者的时候在字词间放上薄薄的旗型粘贴。

→用成套的视觉符号标注开始和结束。比如，在箭头处开始，在停止符号处结束；或者绿线处开始，红线处结束。

→对闪耀光，我们觉察不出来，但对孩子来说会成为问题。把孩子的书桌用黑图画纸盖起来，或在他的作业下面垫一大张黑色的广告纸板。

→当孩子做数学题或任何与数字或列表有关的功课时，给他用一张格纸。

→阅读的时候用尺子或书签逐行指导。

→为了抓视觉遗漏导致的错误，教孩子在第二天交家庭作业前先在家中大声朗读写好的作业。

→与学生玩记忆游戏：手上举着一张纸，上面有若干物品的图片，举约一分钟，拿开，让学生尽量回忆他们看到的物品。

放大生活

视觉处理能力弱的儿童常常遗漏他们生活环境的一些部分。有些儿童视觉狭窄，就像通过隧道看东西。其他一些儿童视觉范围缺少深度感知，或者他们依赖周边视觉看东西。对于视觉只是需要一点点延伸的儿童，放大镜可以打开新视角。为您的孩子准备各色放大工具：放大镜、望远镜、双眼单视镜。让孩子一点一滴地探索他的世界，从他自己的身体开始。

→让他仔细观察他的手背、脚趾甲、肚脐。让他照镜子，仔细观察他的头发、牙齿、眼球。

→再到他的房间：地毯、床罩、钟表、玩具、袜子。

→继续到整个家：毛巾、书、生菜、牙刷、苹果、橙汁、钱、灯罩。

→再到户外。你可以从……这里开始。

→当他显示对某个特殊物体或方面有兴趣，扩大相关兴趣：

☆写个故事。

☆画个图画。

☆在你拿着放大镜的时候让他画一幅画，当你把放大镜拿开的时候让他看东西多么微小。  

☆写小小的密码。

主体与背景的处理

如果你的孩子似乎关注房间另一端的孩子们在说什么，而对直接说给她的指令置若罔闻，她也许有听觉主体与背景处理障碍。就是说她无法辨别前景与背景的响声。有视觉主体与背景障碍的儿童无法从环境中识别主要物件。你会发现她在完成任务时有障碍，比如，把特定的信息填到印好的纸张上，在一群人中找熟悉的面孔，或者从撒了一地的衣服和玩具中找鞋。

主体与背景处理障碍也可以认为是危险感弱，表现行为诸如过马路不停或者从高处往下跳。如果你怀疑你的孩子有这方面障碍，咨询职能治疗师。