我爱你，老师

文/古保祥

安安始终安之若素地卧坐在自己的领域里，不抬头，不挺胸，玩世不恭。张老师一直注意着安安的面孔，有心责备教训一下这个差生，但她还是没有那样做，她想再观察一段时间。

若若用两只脚蹬到安安的脚脖子上，示意她像自己的名字一样选择安定，但安安却没有听从若若的安排。她不喜欢语文，不喜欢上学，不喜欢发言，更不喜欢拘束在这狭小的天地里接受教条式的洗礼。

张老师终于忍无可忍地爆发出来。她拿着安安最后一名的考试成绩，怒气冲冲地来到安安面前，示意安安站起来。安安局促不安地站定，眼睛不敢看老师的脸。若若的眼睛里充满了怜悯，她站起身来，解释道：“张老师，安安不太会讲话，但她的心肠是好的。”

“没有问你。安安，你不要沉默不语。你告诉我，你对你的成绩还有信心没有？你的父母不辞辛劳地找过我多次，让我引导你、指导你，你呢？”

张老师刚想发火，若若又站了起来：“张老师，安安自小有口吃的毛病，她不敢讲话。”

这最后一句，像洪水般袭来，安安跌坐在座位上，哭了个泪水涟涟、梨花带雨。

这是张老师听到的最新版本。她张口结舌地望着两个孩子，不知道如何收场，尴尬的气氛荡漾在空气中。

若若继续以优等生的名义发号施令：“老师，安安心里知道您一直照顾她，她会努力的。”

这个台阶摆得正是时候，张老师转身离开时，眼角有泪花闪烁。

越是如此，爱越是难以实施。张老师与若若计划了两周时间，依然无法找到合适的办法。安安就是不敢高声说话，不敢在课堂上发言，即使你有“张良计”，她也有“过墙梯”。

若若周末时约安安一起学习。只有在若若面前，安安的话匣子才敢打开，这也是安安最兴奋的时候。她的本性十分开朗，虽然说话有些犹豫，但意思却表达得十分清楚。若若邀请安安一起读课文，她鼓励道：“这种病，许多名人小时候都有。富兰克林小时候口齿不清，但他通过努力锻炼纠正了过来。你现在也需要苦心经营。”

两个女孩子读了一整天的书。通过一段时间的纠偏，安安的话语说得明白了许多。但就是在课堂上，她从来不敢表达自己内心的爱。无论老师如何施以援手，她总是缄默不言。她的学习成绩也是一落千丈，无可救药。

忽然有一天，在张老师提问的环节，台下传来了安安的声音：“我爱你，老师。”

这声音在沉默的缝隙里流淌着，让张老师的神经战栗。果然是安安的声音！所有的同学都惊恐地回过头来看安安的脸，安安也不安地摇着头，但又一声“我爱你，老师”传遍了所有的角落。

张老师将课本扔在讲台上，一个箭步冲到了教室的后面。她一把将安安搂在怀里，大声地说道：“安安，老师也爱你。太好了，安安，你终于肯开口说话了。”

安安十分不安地扭动着身躯。身后的若若站起身来，对安安说道：“安安，感谢老师吧。”

安安一脸木讷，抬头看老师的眼睛。张老师鼓励着，安安终于情真意切地叫了出来：“老师，感谢您。”

这是大家期待已久的声音，虽然只是简短的一句话，却如钟响，如电闪雷鸣。教室里落了一层安详的光辉，同学们站起身来对安安的精彩表现施以热烈的掌声。

若若在身后调皮地笑着，手却伸向抽屉里，摆弄着一个可爱的小录音机。

安安从此就放开了起来。

这简直是一个划时代的变革。安安一改往日的忧愁与内向，开始喜欢语文，喜欢老师和同学，喜欢上这世上的所有。大家忽然间发现：原来不爱发言的安安内心深处竟然别有洞天，她讲的笑话诙谐幽默，她的发言妙趣横生，她的成绩蒸蒸日上。

若若将录音机交给张老师时，老师紧紧地抱着若若：“太感谢你了，若若。如果不是你，安安不会有今天的。”

安安不知，若若苦心叫她朗诵，只是为了录下她的声音。若若找遍了所有的音符，剪辑了“我爱你，老师”这几个字符，然后在一个适合的时机，通过录音机播放出来。正是这几个字，让安安找到了久违的自信与力量。

这世上本没有差生，只是缺少正确的爱或者爱的正确的表达方式。