当我们与孩子在某件事情（比如做出一个决定或者制定一个时间表）上发生冲突时，我们需要提醒自己：这不是两个“同等能力”个体之间的个人偏好问题。我们的孩子可能看起来活泼、有趣、好奇心强，总为我们带来惊喜，但是，他们对生活的理解的确无法达到我们的水平。我们当然不想打击他们的决心，不想剥夺他们在生活中的乐趣。但是，有些时候，比如当他们言行粗暴或者看样子可能要做出一些伤害行为时，无论对事、对人还是对他们自己，我们的确需要约束他们的行为。

还记得马迪的例子吧！在七岁时，他找到了一个新乐趣：放学后与同伴一起骑自行车。只要有一天不骑自行车，他就会很失落。爸妈见到邻居家年长些的男孩们经常不佩戴头盔，一直提醒马迪要戴上头盔。马迪脑中关于骑车和安全的关系还没有完全联结起来，因此，他无法理解为什么自己必须佩戴头盔，并认为父母阻止自己与朋友玩耍，是一种没有道理的行为。

有时，孩子需要父母提醒他们在一些场合下该如何表现，直到他们理解了行事规矩为止。而在这之前，相较于孩子，我们明显处于优势地位，因而能够帮助他们把身心活动变得有条不紊。而随着孩子逐渐进入青春期，他们将会在自控方面变得很棒。当然了，这需要我们的引导，需要我们有良好的预见能力。

总之，我们不能总期待着孩子像成人一样认识和理解世界，他们也没有我们的预见能力。虽然我们应该尊重他们，但如果我们因此以为孩子的心智和情绪能力能够达到成人的水平，那就真是大错特错了。我们的孩子正学着适应并融入由“巨人”控制的世界。对于他们而言，这世界看起来有些杂乱无章，也有些极端。

在下一章，我们将会了解人脑的信息容量限度，这个限度就如同身体承载的能力。如果我们意识到孩子比成人更容易达到这个限度，那么，我们就会根据他们的特质调整沟通方式，帮助他们更好地接收信息，而不是在沟通时不顾他们的信息承载限度。这样做也会反过来促进他们学会自控。