言言乐的空间

    “应学校及教育局要求，每天都要有家长陪同学校护导，所以每位家长都要轮值……执勤时间为7:40之前到8:00……”近日，天津滨海新区某小学在家长群里发布了这样一则通知。（新华社微信公众号，9月26日） 

     孩子入学，家长遭殃。不少地方小学，老师给家长排值日表，让家长轮流值日的事情引起了网友们广泛的讨论。 孩子开了学，给孩子报了名。家长们便开始了为学校打工的日子。每天给孩子布置作业、辅导作业、批改作业，定期要去学校打扫教室卫生一周，放学时间轮流安全值班一周。表面上看，一片祥和，事实上，家长也有很多无奈。无所事事的家长倒是无所谓，上班的家长就不好过了。单位的工作被耽搁了还要被问责。配合学校教育下一代无可厚非，可是这样的教育模式真的哭了家长们。 

       学校提倡的是“德智体美劳”全面发展，不让孩子劳动，怎么来发展孩子的劳动教育？不发展孩子的劳动教育，怎么让孩子成长为一个健康合格的公民？ 

        学校为了保障学生人身安全，维护校门口秩序，安排家长执勤的初衷是好的。但这不能成为学校逾越家校关系的边界，学校应当承担起自身应尽的责任和义务，安排保安、行政人员承担执勤工作，而不是转嫁给家长。只有学校承担应尽的责任和义务，不把任务转嫁给家长，才能建设更和谐的家校关系，才能赢得家长对学校、对老师的理解和信任。

         家长固然有配合学校开展工作的义务，但是这种义务更多集中在家庭教育方面。学生上学期间的护导及安保，更应该是校方的责任。学校应该谨守权责边界，切勿以“家校共建”为由绑架家长，让家长承担无限教育责任。

         苏霍姆林斯基曾形象把家庭和学校比作两个“教育者”，认为这两者不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。

         在教育孩子上，老师和家长应“守土有疆，各尽其责”，而非互相推卸或越俎代庖。以“打扫教室”来说，如果是小学低年级孩子，劳动能力还不足以把教室整理好，偶尔有热心的家长能够到场进行示范，对孩子们是一种陪伴、教导，这未尝不可，但如果高年级还是如此，显然就逾越了边界。