苏慢慢的空间

又是一年开学季，笔者的朋友笑称，回家路上称了称三年级女儿的书包，十几斤重。其实，仔细观察一下近年来的小学生形象，无不是小小的身材背着大大的、沉重的书包。笔者自己的小孩也是名小学生，当面对他沉重的书包时，也不得不放弃“自己的事自己做”的原则，在上学或放学的路上帮他背一段。

依稀记得“减负”的口号已经提了十多年了，但是，学生书包超重的现象仍然没有改观。有人解释说是因为学生带东西比较多：比如杯子、彩色笔等，也有人说是因为学生没有整理书包。笔者以为以上原因在部分学生身上肯定成立，但为何绝大部分孩子的书包都如此沉重，这般轻率地把责任推给已经不堪重负的孩子，似乎不妥。

溯本求源，学生的书包之所以无论如何就是轻不下来，不外有两条重要原因，一是教育资源严重不均衡，在择校的压力之下，学生的压力只会增加不会减少；二是升学压力大，有高考这把悬在学子头顶的终极利剑，一切“减负”都是空谈。在以分数为录取标准的前提下，学校、老师、家长、学生都被应试化了，于是陷入“人人都在抨击当前的教育制度，却人人都被其左右”的怪圈。

笔者以为，要改变这种现状，需要切实推进义务教育均衡发展，同时转变义务教育资源配置模式，使公共教育资源合理配置，缩小城乡间、地区间、尤其是同一区域内校际间的差距，其二，改革中高考制度，建立科学、多元的评价体系，促使多元化就学和就业得到社会的认同。否则，沉重的书包不仅减不了负，更会年复一年的压垮青少年的身心健康和民族未来。